午后校園，學生有的坐在廊道長椅上讀書，有的在空曠地玩長板，有的在安靜地練毛筆字，還有的在為藝術節排練節目，唯獨沒有人在教室做題……這里是北京市延慶區第一中學——一所沒有彌漫緊張氛圍的高中。
延慶區距離北京中心城區約84公里，“遠”是許多人對延慶區的第一認識。與中心城區學校相比，無論師資、生源、教育資源都沒有優勢，不過延慶一中黨委書記、校長陶汪來沒有選擇通過“刷題”提升辦學品質。
“只‘刷題’不能讓學生贏得人生，即使要贏得高考，也不是‘刷題’就可以的。”陶汪來認為，“教育改革的形勢已經變了，高考不僅是考知識，更是考素養。”
2016年，陶汪來來到延慶一中，在管理和教學方面進行了一系列改革，提出“生態教育實現生命綠色成長”的主張。漸漸地，延慶一中在北京基礎教育版圖上有了一定的地位和名氣。有人說，延慶一中是北京基礎教育改革的一匹“黑馬”。
陶汪來何許人也，他是如何帶領一所郊區高中在北京實現“異軍突起”的?
從城市到郊區
陶汪來教育生涯的重要轉折點是2013年。這一年，陶汪來成為北京市引進的第一類教育高端人才，從工作了近20年的安徽省合肥市來到北京市海淀區。
初到海淀區，陶汪來面臨多個選擇，他最終與北京市育英學校達成意向。談及原因，陶汪來說，做人要誠信、厚道，不能受利益吸引便背信于人。
進入育英學校后，陶汪來擔任高中部校長、校區執行校長，結識了不少北京教育人。與他們交往的過程中，陶汪來發現北京基礎教育的教育理念、師資隊伍、課程教師、管理體制等并不都在一個水平，城區較高，而郊區是短板。
2016年，延慶區教委找到陶汪來，希望他到延慶一中擔任校長。本著改變一方教育的想法，他開始了城區、郊區兩頭跑的日子。
“學校不放人，只當我是去支教，行政關系留在育英學校，服務年限到了就回來。”陶汪來介紹。同時，親友對他的選擇也是質疑或反對。妻子一人住在海淀，生病了也沒人照顧。“事業和生活很難兼顧。”陶汪來說，“干事業有時候只能讓家人受點委屈。”
改革從何處開始?延慶一中是什么樣的狀態?為了聽到真實的意見，陶汪來把自己的手機號碼制作成銅牌掛在學校大門口，任何人任何時間都可以聯系到他，手機24小時不關機。
“剛開始電話每天響個不停，有老師、有家長、有學生，反映各種問題，還有胡攪蠻纏的。”陶汪來說。
其實，陶汪來沒打算一直留在延慶，想等學校有起色了就回城區，但隨著工作的深入，他深深被當地領導的真心真情打動，被家長、學生的渴望感化，決心扎根延慶——2020年，陶汪來把關系轉到延慶區，“成了地道的延慶人”。
“為人師表是老師的金字招牌”
“大姐，你把土豆放在架子上好不好，不要放地上，這樣不符合規定。”
“放地上怎么了，以前都是放地上，也沒怎么樣啊!”
……
這是陶汪來到延慶一中后遇到的一塊“硬骨頭”。每次衛生部門檢查，學校食堂各項指標都“不合格”，陶汪來叮囑多次都不管用。不僅如此，食堂飯菜品質不高，師生都不愿意吃。學生不吃食堂往外跑，不僅有安全隱患，還可能招惹社會不良青年;老師下班忙著回家做飯，學生想找老師卻找不到。每年食堂經營虧損幾十萬元。
“民以食為天，吃不好哪能學得好、安心工作”“一所現代化的學校，管理不能依靠人情關系，應該靠制度”，基于這樣的認識，陶汪來參考兄弟學校經驗，把食堂托管給有資質的企業。
陶汪來扔了一個小石子，沒想到卻激起千層浪——食堂原來的工作人員鬧，關于陶汪來的舉報信像雪花一樣飄到各級政府領導那里，甚至有小混混威脅陶汪來的人身安全。
有人勸他“恢復原狀，不要得罪人”，陶汪來態度堅決：“改回去不可能，除非讓我走!”
“改革必然引起陣痛，但時間久了大家都理解了我，知道我不是為了個人名利、業績，而是為了師生好、學校好。”陶汪來說，從不理解到理解，再到配合、支持，大家逐步接受并認可了他。
談及往事，陶汪來是感恩的，如果沒有領導支持、師生配合，學校發展不可能走到今天，“不管是管理改革還是教育教學改革，成功的秘訣就是站在教師、學生的立場想問題、做決定”。
在延慶一中這5年，無論嚴寒酷暑，無論上班還是參加區政協會議，陶汪來的“標配”都是一輛舊自行車，同事提醒他“這樣沒面子”，他說“別人看得起我并不是因為我開什么車，而是做了什么事”。平時，他也很少應酬，老師或家長想向他表示感謝，一定會遭到他嚴厲批評：“為人師表是老師的金字招牌，不容褻瀆。”
延慶一中男生宿舍有一個房間是給陶汪來準備的，他常常跟學生同吃同住，發現問題馬上整改。“即使是我們工作沒做到位，陶校長也不會批評，而是共同商討對策，他不像領導，更像是老師的同行者、陪伴者。”教師王毅說。
以黨建引領改革
1994年加入中國共產黨，1995年從教，2013年到北京，從農村到城市，從安徽到北京，黨建工作一直是陶汪來的“責任田”，他深知黨建工作打開新局面之難。不過，也正是因為熟悉黨建工作，他能快速找到癥結所在：“黨建工作脫離學校具體工作就會枯燥、單調。”
為此，陶汪來將黨建與教育教學深度融合，立足教學抓黨建：將支部建在年級組，推行“黨員導師制”“黨員五個一”等系列措施。以“黨員五個一”活動為例，每名黨員幫帶一名群眾、幫扶一名學生、每學期上好一節黨員示范課、每學期寫一篇黨員故事、每學期完成一萬字的理論學習筆記。每次黨日活動，教師不僅要談思想成長，更要談自己是如何在與學生溝通、課堂教學中落實黨的教育方針的。
黨員被推到教師隊伍前列，而且還要接受學校規范、嚴格的考核，如此一來他們會不會更辛苦?
面對記者的提問，陶汪來解釋說，立足教學抓黨建，兩項工作合二為一，相輔相成，老師不僅不抵觸還能積極行動，因為“相當于給老師減負了”。
今年6月1日兒童節，延慶區舉辦“紅色精神傳薪火童心向黨慶百年”主題活動，延慶一中高一(3)班“雷鋒班”志愿服務團支部獲得了“新時代好少年特別榮譽獎”。
可以說，“雷鋒班”是延慶一中學生傳承中國共產黨優秀傳統的一個代表性組織。每年開學典禮，學校都舉行“雷鋒班”交接儀式，鄭重地將奉獻精神和服務意識傳遞到一批批學生心中。2020年高一(3)班接過“雷鋒班”的旗幟后，幾乎是月月展開活動——中秋團圓之際學生到敬老院給老人送關懷;初冬時，開展“共賞媯河水、保護母親河”的宣傳活動;寒假時，學生到公園、社區撿垃圾、擦拭公共設施;周末休息時間，學生還為社區的弟弟妹妹輔導學習……難得的是，五屆“雷鋒班”學生一直對社區一位老人悉心照顧，從未間斷，直至老人去世。
看到學生愿意為他人付出，陶汪來很欣慰：如今學生的信息來源多而雜，學校應該培養學生判斷是非的能力，什么該做什么不該做，不能忘記今天的美好生活是如何來的，“政治素養不僅是校領導和教師要具備的，更是學生不能缺少的”。
“改變與學生的關系是改革的重要一環”
“校長等一下。”說完，男孩右手掃過左臂，左臂掃過右臂，然后半蹲：“校長，您吉祥!”學生這一舉動讓陶汪來有點懵。“嘿嘿，我們剛看完《茶館》。”學生說完要跑開。“等等，你今天是什么項目?”陶汪來問。“今天是陽光體育。”學生回答。
陶汪來還沒來得及挪步，不遠處的“呼呼”聲又吸引了他的注意：“孩子停一下，你會什么滑板絕招?”“校長，我這不是滑板，是長板。”學生張昕煜回答。陶汪來聽完哈哈大笑。張昕煜是學校長板社社長，記者詢問平時是否有教練指導，“主要是我帶領大家練，提前做好功課，然后帶著大家學動作。”張昕煜回答。
沿著空曠地，來到校園長廊，一個女生正在看書。陶汪來走過去問：“怎么不在圖書館看，太吵嗎?”女生連忙說：“不是不是，我喜歡在這兒看書，風吹著舒服!”
每周4天，中午12：30-13：10，學校所有功能室向學生開放，學生自己組織社團活動。13：10后，陶汪來再次帶記者來到教學樓，他輕輕推開一間間教室的門——學生已經回到座位，趴在桌子上午休。
“玩得好，才學得好。”陶汪來如此解釋為何鼓勵學生自由玩耍，“學校是學生尋找伙伴的地方，況且三人行必有我師，每個學生都是一座金礦。”
“學子講堂”是延慶一中所有學生的必選課程，依然是中午40分鐘，每班一名學生圍繞自己感興趣的話題與同學分享。
“學子講堂”的創意來自陶汪來基于學情的深度調研。他發現下午上課時，老師在上面講，學生在下面睡覺或者神游，全神貫注聽講的學生不多。陶汪來明白，“不是孩子不想聽講，是真的困”。
2017年，學校開展“春暉行動”，開設了學子講堂、教師講堂、家長講堂和社會精英講堂。尤其是學子講堂，讓每個學生都有機會走上講臺演講。高二學生黃煒然還記得第一次登臺演講的尷尬：“上臺前準備了差不多一個月，但因為太緊張，說話時有些結巴，同學們哈哈大笑，但馬上又鼓勵我。今年再上臺，已經完全不緊張了。”
每次期中考試后，延慶一中都把學生“趕”出校園，走進小學、醫院、法院、公安局、博物館，這就是“小學段”課程。那次，卻有一個出不去的孩子，因為“德育積分”不夠。陶汪來找到老師，替學生跟老師借了10個積分，同時讓學生寫下保證書，用實際行動還上10個積分。
陶汪來這樣做，與他對高中的定位有關：“高中是學生走上社會前的一個預演場，學校要給學生展示的機會、犯錯的機會，不能因為犯了錯而錯過了成長的機會，要讓學生在犯錯中反思、在犯錯中成長。”
在延慶一中，與學生建立和諧關系是陶汪來一直倡導的工作思路，“改變學校與學生、校長與學生的關系，是教育教學改革的重要一環，也是良好校風的重要組成部分”。
2018年高考理科綜合考試結束，陶汪來走進男生宿舍查看學生情況，看到小趙光著上身躺在床上盯著天花板看。按照時間推算他應該沒有吃中飯，陶汪來繞開考試話題問他吃飯了沒，男生點了點頭。隨后陶汪來把上衣拿給小趙，叮囑他好好休息別著涼。當陶汪來準備離開時，小趙怯怯地問：“校長，我可以抱抱您嗎?”陶汪來深深地擁抱小趙：“孩子，我相信你一定能成功。”高考揭榜時，小趙拿著成績單沖進陶汪來的辦公室：“校長，我成功了!”陶汪來笑著問他：“你那天中午吃飯了嗎?”小趙說：“根本不想吃飯，甚至不想參加下午考試。但是看到您，就想起您天天與我們吃住在一起，就鼓起勇氣請您抱抱我，沒想到一個擁抱給了我那么大的鼓勵。”
陶汪來一直鼓勵、要求教職工陪學生走好高中這一段路。今年高三學生的畢業典禮上，陶汪來對畢業生說：“孩子們，出發吧!不管坦途還是囧境，不管年輕還是老了，請不要忘了回家的路。我是母校校長陶汪來，那個永遠在路邊為你鼓掌的人。”
(陶汪來，北京市延慶區第一中學黨委書記、校長，北京市特級教師、北京市特級校長、正高級教師。曾榮獲全國優秀基層政協委員、北京市優秀思想政治工作者、青年專業技術拔尖人才、優秀教育工作者等榮譽)
