初中法律、法治知識(shí)中，有很多專(zhuān)業(yè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得有些生澀。如何上好一節(jié)思政課，讓學(xué)生對(duì)“法治”有真正深刻的理解和感悟?4月8日，武漢市第十九初級(jí)中學(xué)教師劉艷秋帶領(lǐng)學(xué)生們上演模擬法庭、現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)專(zhuān)家解答疑惑、走出校園當(dāng)“普法志愿者”，給孩子們上了一節(jié)扎實(shí)的思政課。
模擬法庭課堂上“開(kāi)庭”
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的威嚴(yán)
“書(shū)記員”入場(chǎng)，宣布法庭紀(jì)律：“訴訟參與人應(yīng)當(dāng)遵守法庭紀(jì)律，維護(hù)法庭規(guī)則，不得喧嘩、吵鬧，未經(jīng)法庭許可，不得隨意發(fā)言……”隨后“公訴人”“辯護(hù)人”“法定代理人”“審判長(zhǎng)”“審判員”“人民陪審員”等一一入庭。“審判長(zhǎng)”法槌落下，正式開(kāi)庭。
這是十九初初二(4)班思政課上的一幕。這節(jié)課教師劉艷秋講的是《依法行使權(quán)利》。為了讓學(xué)生們更加深入了解提起訴訟后法院如何審判案件，劉艷秋請(qǐng)學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)扮演審判長(zhǎng)、審判員、公訴人、被告人、辯護(hù)人等角色，以一起搶劫案件為例，模擬開(kāi)庭審判。江漢區(qū)人民檢察院第七檢察部干警談園通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)，對(duì)模擬法庭進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
像這樣的模擬法庭活動(dòng)，在十九初的思政課堂上經(jīng)常出現(xiàn)。自2016年起，十九初就開(kāi)始探索“模擬法庭”學(xué)科活動(dòng)。“我了解了審判的基本流程，也感受到每一起案件的審判都非常嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅。”走下模擬法庭，“審判長(zhǎng)”枚文斌說(shuō)了自己的收獲。“法律是公平、公正的，當(dāng)我們有需要時(shí)，要毫不猶豫拿起法律武器。”
把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)課堂
給學(xué)生接地氣的講解
如何區(qū)分人民調(diào)解、行政調(diào)解和司法調(diào)解以及訴訟?刑事自訴與刑事公訴有什么不一樣?劉艷秋在課堂上現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)法學(xué)博士、律師秦正發(fā)，請(qǐng)他幫助解答。秦正發(fā)告訴同學(xué)們，可以從參與主體、法律性質(zhì)、法律效力等方面區(qū)分三大調(diào)解方式，而刑事自訴和刑事公訴的提起人不同，公訴由人民檢察院提起。
在劉艷秋看來(lái)，思政課的教學(xué)資源并不局限于教材。為上好這節(jié)課，劉艷秋請(qǐng)校聘律師楊瑀來(lái)到學(xué)校，為同學(xué)們開(kāi)講座。楊瑀分析了“我是未成年人我怕誰(shuí)”的錯(cuò)誤觀(guān)念，讓學(xué)生們了解了“法律面前人人平等”“權(quán)利是有邊界的”等知識(shí)以及未成年違法犯罪的具體體現(xiàn)，警示學(xué)生做遵法守法的好少年。
此外，劉艷秋還收集了不少新聞報(bào)道、節(jié)目視頻，作為案例素材請(qǐng)學(xué)生們分析。這節(jié)課上，她和大家討論了廣場(chǎng)舞擾民引發(fā)沖突、牛肉面里吃出一根頭發(fā)、退休老人被騙養(yǎng)老金等新聞，師生一起找出為當(dāng)事人維護(hù)權(quán)利的最佳途徑。
走上街頭當(dāng)“普法志愿者”
初中女生未來(lái)想當(dāng)公益律師
“現(xiàn)在，同學(xué)們知道了如何依法維護(hù)自身權(quán)利，我們還應(yīng)該讓更多市民也知道這些方法。”這節(jié)課的最后，劉艷秋帶著學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一張宣傳頁(yè)，列出依法維護(hù)權(quán)利的方法、法律知識(shí)、防騙提醒等。課后正是中午，劉艷秋和學(xué)生拿著打印好的宣傳頁(yè)，來(lái)到學(xué)校旁的社區(qū)當(dāng)起“普法志愿者”。
“和居民交流，我有很多收獲。”女生丁嫣然說(shuō)，發(fā)宣傳頁(yè)時(shí)，有居民跟她講起幾年前打官司的經(jīng)歷，還有阿姨咨詢(xún)打官司需要多少錢(qián)、會(huì)不會(huì)得不償失。“這些都讓我對(duì)法律有了更深的思考，我對(duì)未來(lái)有了新的設(shè)想，希望以后能當(dāng)一名公益律師，為更多人提供幫助。”
在劉艷秋看來(lái)，實(shí)踐中的感受、收獲都彌足珍貴，會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，她把思政課從教室里延伸到校園外，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。
專(zhuān)家說(shuō)
這節(jié)思政課，采取了情境模擬、角色扮演、案例研討等教學(xué)方式，充分利用了身邊的法治教育資源，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新了初中道法課的形式，在輕松愉悅的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法懂法守法用法的學(xué)科核心素養(yǎng)。
——江漢區(qū)道德與法治教研員唐銀平
家長(zhǎng)說(shuō)
法治素養(yǎng)是一個(gè)人立足社會(huì)的必備條件，孩子學(xué)習(xí)了法律常識(shí)、知曉了自己的基本權(quán)利、明白了權(quán)利的邊界、習(xí)得了維權(quán)的途徑，學(xué)法懂法守法用法，就會(huì)心存敬畏行有所止。有了法律的保駕護(hù)航，就會(huì)有更多的安全感和幸福感，就可以后顧無(wú)憂(yōu)地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。
——武漢市第十九初級(jí)中學(xué)初二(4)班枚文斌家長(zhǎng)
