日前，中國教育在線等聯(lián)合在北京舉辦“未來啟蒙教育：游戲化學習的價值與應(yīng)用”專家沙龍，與會嘉賓共同研討游戲化學習在啟蒙教育中的價值與實踐。

2至8歲是兒童一生中最重要的大腦發(fā)育時期和邏輯訓練期，兒童通過游戲的形式能夠激發(fā)自主學習動機。

中國教育戰(zhàn)略發(fā)展學會副會長李志民表示，游戲化學習有助于引導孩子主動學習，增強學習自主性。教育不是灌輸而是引導，根本目的是激發(fā)自我學習的動力和能力，養(yǎng)成自律、創(chuàng)新等品質(zhì)，游戲化學習從中發(fā)揮助力作用。隨著教育方法逐漸演變，如何在學習過程中更好開發(fā)興趣、激發(fā)學習熱情，也是游戲化學習需要探索的方向。

中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫主張，游戲化學習盡可能貼近孩子生活、思維認知程度，重視真實性學習場景的構(gòu)建。“如今，語言教學目標正逐漸從‘學習知識’轉(zhuǎn)為追求‘培養(yǎng)行為習慣’，游戲化學習要更加關(guān)注與兒童成長結(jié)合，注重提升孩子綜合素養(yǎng)。”龔亞夫說。

北京大學教育學院學習科學實驗室執(zhí)行主任、北京大學基礎(chǔ)教育研究中心副主任尚俊杰，長期致力于學習科學與游戲化學習研究，認為未來教育應(yīng)該以學習科學為基礎(chǔ)，以游戲化學習為手段，整合項目式學習、探究學習等學習方式，應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，通過科學的教和學讓學生更快樂。

未來的家庭教育實踐中，教育與游戲?qū)⑦_到深度融合，促進每一個家庭成員發(fā)展。

北師大教育學部兒童發(fā)展與家庭教育研究院副院長李浩英認為，核心是要“讀懂孩子”，讓孩子愛上學習。家長要了解孩子適合怎樣的學習方式，幫助孩子激發(fā)靈感、提高學習能動性。同時，在運用游戲化學習產(chǎn)品時，應(yīng)把握好娛樂與學習的尺度，逐步培養(yǎng)孩子自律意識。