在兒童美術教育界有這么一句名言：孩子可以在繪畫中學習到專注以及力圖完成更好的品質，并且還可以讓孩子在以后遇到挫折時不會自暴自棄。在如今素質教育迅速崛起之時，少兒美術教育憑借44.72%的比例占據家長為孩子選擇課程的榜首。

本期《辣子雞說》專訪嘉賓 — 梁聰，美術教育的另類開辟者。新冠疫情期間，他從待了10年的體制講臺上毅然辭職回到自己的企業身邊，秉承著“寶貝快樂，計劃未來”的辦學理念，全身心投入貝樂計畫。

01 貝樂計畫 — 愛情的結晶

梁聰從小到大一直被別人叫做“洋蔥先生”，加上自己的本名叫梁聰，故順了諧音“洋蔥先生”。教師，一直是梁聰前30年的標簽，在體制內的講臺上站了10年的他，全身透漏出一股自信睿智的教師涵養。2013年的時候，梁聰還是個體制內的高中美術老師，那時少兒繪畫教育機構問題很多。也是在那一年，為了解決新婚妻子的工作問題，梁聰用僅剩的七千塊開了間畫室，也就是貝樂計畫的前身，往后幾年，一直都在以一個老師的身份為愛人“兼職”。

2020年開春，因為疫情的原因，線下教育無法像春天到來般正常開學，所有的線下教學都停留在原地，教育行業更是遇上史無前例的寒冬，貝樂計畫也難免于此。在這個危難時刻，梁聰決定送給自己一個更大的講臺，5月20日這一天他遞交了辭職信，毅然決然辭去10年的體制內教師職務。他把這封辭職信當作一個禮物送給自己，把這份禮物的名字叫做未來。他表示“在團隊最需要我的時候我一定要和他們在一起共渡難關，他堅信自己會和團隊讓更多的孩子通過繪畫，培養興趣與習慣，成為一個優秀的人。”

10年的教育工作經驗積累，賦予了梁聰對于教育傳播新的認識，也改變了他對教育的看法。他說：“一個人從認知文化到傳播文化，它是兩碼事。”所以在全身心投入貝樂計畫后，梁聰用自己多年教學經驗的積累，創造出針對三至五線城市的課程體系與報班體系，應用于師資培訓與教學之中。他所積累創造出來的這些東西，都是他在體制內這10年獲得的收獲，從而變成讓他去創業的基礎。自2016年創辦貝樂計畫教育品牌以來，四年期間，已在全國開放了近100個校區，就讀學員突破20000人。

貝樂計畫｜青少年美術教育品牌 創始人 梁聰02

平凡的故事和簡單的初心

美術教育可以幫助人找到解決問題的多樣性，能夠讓孩子們從小就發現美和創造美，引發天性，找到自我。貝樂計畫致力成為最具有影響力的少兒藝術修養教育學院，為全國藝術教培行業貢獻優質的教學系統與高效的服務體系。他們有團結務實、愛崗敬業的精英導師，借鑒美術教育這一門學科，用標準化模式培養師資隊伍，快速有效的建立教師課前、課中、課后的服務體系。秉承 “用愛陪伴成長，用心培育未來”的教學理念。貫徹“寶貝快樂，計劃未來”的課程目標，讓每一位孩子擁有最智慧、最獨特、最堅強、最快樂的美好童年。

梁聰表示，繪畫它本身也是一種表達，通過媒介來去陪伴孩子成長。當然會有很大一部分不同的聲音出現：美術教育，如果離開了專業，那就會顯得非常不專業。他并不這樣認為。很多同類型的美術教育都非常專注于繪畫本身的技巧、畫面效果，但貝樂計畫實際上是通過繪畫本身去傳達跟陪伴，通過不同畫材的運用、主題的框定、趣味的游戲、情感的抒發和宣泄來適度引導孩子們表達自己的所思所想，在這種長期的訓練里幫助孩子建立一個自己的審美體系，從自我欣賞中來建立人格，在創意中找尋解決問題的方法，這就是貝樂計畫和其他同類型教育最大的不同。

對于創辦貝樂計畫的初心，梁聰說自己的初心其實非常的“初心”。就是從最開始解決新婚妻子工作的距離問題，不愿讓妻子來回奔波辛苦，到如今自己全身心投入在貝樂計畫當中，除了實現這些年的教育價值，還希望通過貝樂計畫給天下所有的孩子一個快樂而美好的童年。他覺得這就是一件很平凡的事情，自己一直在認真做的事情。

貝樂計畫｜青少年美術教育品牌 創始人 梁聰03

運氣好的普通人

在創業最開始的時候，梁聰坦言并不是純粹為了賺錢，才開始創業。但一直做到現在，對于賺錢，梁聰悟出了自己獨到的見解：“我覺得賺錢是解決兩個問題,第一個是解決客戶的需要，所以要把產品做好。第二個要解決員工的需要，如果員工也能賺到錢，自己肯定就能夠賺到一點錢。所以當把這兩個關系平衡好，該來的自然就來了。如果過于去追求自己欲望，肯定是得不到自己想要的，要把事情做好了，才能夠真正意義上得到回報。”

自創業以來梁聰認為自己一直都很順利，雖然也有遇到坎坷，但很難講出來，最大的原因就是心態好。在整個創業的過程中，梁聰一直把公司當成是一個平臺去運作，為了鋪設一個更好的未來。“我希望在這個平臺里去成就和我在一起的這些員工，大家普遍的認知都是員工為老板打工，而我希望我們是老板或管理層為員工打工，我希望公司將來的價值是這樣，老板是為員工打工的，這樣才能夠相互成就。”梁聰如是說。

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