最近因為河北疫情以及各地有零星案例出現等情況，我們看到全國各個地方也正在升級防疫措施。各地對中、小學的寒假放假安排進行了快速地調整，并對假期的線下培優班、興趣班等集會活動做出了管理安排。

新的防疫措施出臺后，很多中小學生家庭原先已經報名的假期線下英語培優班也不得不取消或是轉移至線上進行。

雖然2020這一年被稱為在線教育的“元年”，中國的學生家庭都在這一年開始或多或少的參與到“網課”等在線教育的場景中，但是依然有不少的家長仍然對這個“新鮮事物”持觀望態度。

英語在線課程靠譜嗎？這是如今家長們都在問的一個問題。教育畢竟是一件大事，家長們都不希望在投入了大量的金錢、時間和精力后，孩子的英語卻沒有獲得成績上或是使用能力上的提高。

其實，這個問題的關鍵點并不在于“在線”這個模式上，而是在于“專業度”和“科學性”。

博實樂在線英語——科學模式和高效課堂是關鍵!

1.母語思維為主導

很多家長誤以為“語言”和“數理化”這些科目不一樣，只需要多聽多說多練就可以，便盲目地給孩子報班、上課；以為時間堆上去了，這門語言自然就學會了。這種想法本身就是錯誤的。

英語教育本身是一件極需要專業水平的事情；特別是對于本身不具備“母語環境”的中國孩子來說，如何在學習語言的黃金期培養起“母語思維”，這才是英語教育需要做到的事情。

什么是“母語思維”？就是培養孩子直接用英語的思維去表達，而不是在腦海里先將想說的東西用中文語言組織起來，再把這些中文翻譯成英文說出去。

在接收信息、學習知識的時候也是一樣的邏輯；如果沒有在黃金期培養起孩子的母語思維，當孩子往更高的年級、詞匯難度更高的國際化課程走時就會愈發艱難。因為先用中文理解，再背下這個英文單詞的速度，永遠只能達到直接用英文來理解的一半。

當我們明白“母語思維”的重要性后，就會發現并不是所有的“教英語的課程”都能和“專業英語教育”劃上等號。

2.小班模式是關鍵

量變是形成質變的基礎，在孩子找到專業的教育后，達到足夠程度的練習量才是能否獲得實質性提高的關鍵。但練習不是盲目的，讓孩子盲目的跟讀、背單詞、聽英語，最終只會事倍功半。

真正有效率的練習離不開正確、專業的引導，課堂中孩子和老師之間的有效互動，往往強于孩子自己獨自練習十倍或以上的時間，因為在這個過程中孩子可以快速地辨識出自己在實踐中的正確和錯誤部分，并深刻記憶。

在這個前提下，班級的人數是能直接決定孩子的學習效果的。在幾十人或是上百人的大班里，孩子就算是跟著名師在學，也無法高效的獲得提高。但是在10人以下的小班模式里，孩子可以跟老師發生高頻的互動，在這些互動中快速地鍛煉并深刻記憶，達到事半功倍的效果。

3.找到高效課堂，不浪費金錢與時間

目前市場上還存在的問題是英語課外培優機構過多，五花八門，專業水平更是良莠不齊。大多數的家長由于在英語教育的專業領域知之甚少，所以很容易被各種信息所誤導。很多家長都沒弄明白孩子所上的課程是什么類型的，甚至完全分不清考培類與素質培優類的區別。

很多的課程產品的目的就是拉長孩子的上課周期，把能兩周講完的知識點硬是拖成兩個月。現實往往就是家長在投入了大量的時間與學費后，孩子的英語不僅沒有獲得實質上的提高，還白白浪費掉了寶貴的課余時間。

家長們需要在如此多的課外英語課程產品中找到真正的高效課堂——不僅能讓孩子獲得英語能力的提高，還能與課內的英語教育體系形成互補；最重要的是有具體的課程規劃與時間目標，讓家長們可以看到孩子在高效地利用課余時間收獲英語這項核心競爭力。

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依托博實樂教育集團26年國際化成功辦學中積累的豐厚的教研與師資力量,博實樂3i全球學院在獨創的人工智能學習平臺上,開創以科技賦能、高效課堂為基礎的“博實樂在線英語課程”。

在課前、課中、課后的支持服務下,學生在25周的時間長度里,高效完成劍少1、2、3級或劍五KET、PET、FCE這六個級別的其中一級課程,掌握該級別所有高頻詞匯、掃清閱讀障礙、大幅提升開口說英語的時間,讓學生在有限的時間成本投入下獲得優質的英語培優教育。

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