人們常說(shuō)“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)地方的財(cái)富”，可是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，垃圾數(shù)量也呈指數(shù)增長(zhǎng)，我們的環(huán)境變得不那么潔凈了。如果希望“藍(lán)天白云”和“青山綠水”常在，那么“垃圾分類(lèi)”就勢(shì)在必行。廣東省深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)集團(tuán)海岸小學(xué)倡導(dǎo)采用靈活有趣的形式，讓垃圾分類(lèi)這個(gè)“新時(shí)尚”走入學(xué)生心中，讓垃圾分類(lèi)從“小”做起。
學(xué)校利用深圳多雨的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一座先進(jìn)的“海綿校園”系統(tǒng)，校園各處安放著銜接有序的暗管和水道，合理收集雨水，儲(chǔ)存于地下蓄水池中。晴天的時(shí)候，學(xué)校利用收集的雨水進(jìn)行灌溉，使綠化帶和樓頂菜地都嘗到“甜頭”。同時(shí)，學(xué)校各部門(mén)總體部署，開(kāi)展了“變廢為寶”科技節(jié)、德育課程之“環(huán)保行動(dòng)”“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園講座”“奶盒回收分類(lèi)放”“垃圾分類(lèi)手抄報(bào)”等系列活動(dòng)，推動(dòng)垃圾分類(lèi)在校園落地生根。正是通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生的垃圾分類(lèi)意識(shí)得到了發(fā)展與提升。
小垃圾，大學(xué)問(wèn)
有趣又長(zhǎng)知識(shí)的活動(dòng)，學(xué)生總是很喜歡。新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校便邀請(qǐng)“環(huán)保宣講人”姚澄老師為一年級(jí)學(xué)生講解垃圾的歷史以及分類(lèi)處理等方面的知識(shí)。
姚澄告訴學(xué)生，垃圾與人類(lèi)文明有著同樣悠久的歷史：早在新石器時(shí)代，人類(lèi)便會(huì)將垃圾挖坑掩埋;會(huì)收集垃圾供以后作肥料使用——比如，人們把牛糞曬干，用來(lái)燒火做飯或取暖，把糞便收集起來(lái)發(fā)酵為肥料;會(huì)在建造新建筑物時(shí)使用某些“垃圾”來(lái)平整地形;會(huì)“廢物利用”，用動(dòng)物的骨頭做成富有新意的裝飾品……學(xué)生聽(tīng)得津津有味，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)傳出驚嘆聲、歡笑聲。
學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)生了極大興趣，姚澄便帶領(lǐng)他們深入了解垃圾的危害。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“人們7個(gè)星期扔掉的垃圾總量基本等于自己的體重”時(shí)，會(huì)場(chǎng)里發(fā)出長(zhǎng)久的驚訝聲;當(dāng)學(xué)生看到一只產(chǎn)完卵準(zhǔn)備返回大海的海龜竟被海邊的破漁網(wǎng)纏住時(shí)，開(kāi)始憐憫它的遭遇;當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到一只海鳥(niǎo)被岸邊的塑料袋裹住而無(wú)法飛向空中的哀鳴時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地心疼起來(lái);當(dāng)學(xué)生知道太平洋上的海洋垃圾達(dá)到300多萬(wàn)平方千米時(shí)，更是大為震驚?？墒菐浊陙?lái)，人們用得最多的垃圾處理辦法就是“燒”和“埋”，其弊端早已顯而易見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一番互動(dòng)，學(xué)生紛紛表示要學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)。于是，一張張“垃圾小卡片”在會(huì)場(chǎng)傳遞，學(xué)生了解了“有害垃圾”“可回收垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”的分類(lèi)知識(shí)，信心滿滿地準(zhǔn)備開(kāi)啟自己“變廢為寶”的旅程。
“變廢為寶”科技節(jié)
自創(chuàng)校以來(lái)，“科技節(jié)”便是學(xué)校的特色之一。2020年12月，學(xué)校“科技節(jié)”之自然藝術(shù)裝置大賽共征集到來(lái)自23個(gè)班級(jí)的31件精美作品。在班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的傾力幫助下，各班級(jí)學(xué)生發(fā)揮智慧和想象，順利完成了從設(shè)計(jì)圖到成品的全過(guò)程，作品無(wú)一不體現(xiàn)著自然和環(huán)保的主題。
學(xué)生集思廣益，將家中的廢棄碗盤(pán)、舊輪胎、破塑料袋、舊油桶、廢紙片等帶到學(xué)校，在校園內(nèi)外收集了枯樹(shù)枝、枯樹(shù)葉、小石子、舊盒子等，有的學(xué)生還與父母一起去海邊收集了貝殼、海螺、海鳥(niǎo)的羽毛等材料。經(jīng)過(guò)他們的精心制作，那些平時(shí)看似被丟棄的“垃圾”頓時(shí)煥發(fā)了生機(jī)。
《光盤(pán)行動(dòng)》《廢舊輪胎大變身》《讓垃圾回家》等作品，讓學(xué)生感受到“零廢棄”的樂(lè)趣;《大自然與小樂(lè)園》《紅樹(shù)林回家之鷺》《枝頭盔犀鳥(niǎo)》等作品，讓學(xué)生明白了什么是循環(huán)利用;《小手牽大手，追求新時(shí)尚》《海鷗的吶喊》《起舞的芭蕾女孩》等作品，讓學(xué)生看到了自然萬(wàn)物都能與環(huán)境完美融合。為了讓這些奇思妙想的作品激發(fā)更多學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，學(xué)校還在每幅作品旁專設(shè)了“小小解說(shuō)員”，專門(mén)為各班學(xué)生和來(lái)校參觀的客人講述他們創(chuàng)作的理念和來(lái)源。
環(huán)?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)
學(xué)校的“環(huán)保行動(dòng)”提倡學(xué)生從身邊小事做起，時(shí)時(shí)刻刻都有環(huán)保意識(shí)。學(xué)校的垃圾分類(lèi)桶設(shè)置齊全，廚房里有“廚余垃圾”，校園里有“有害垃圾”……學(xué)生最喜歡的是“可回收垃圾”，他們將舊作業(yè)本、舊塑料瓶、塑料吸管等投入其中，期待它們能夠被循環(huán)利用。
每年的收獲季一到，學(xué)生就會(huì)將枯樹(shù)葉與雜草堆積在一起，與園藝師傅共同進(jìn)行填埋處理，將它們變?yōu)閷氋F的肥料。
“環(huán)保行動(dòng)”不僅在校內(nèi)，還會(huì)延伸到校外。深圳周邊有許多山野公園，學(xué)生會(huì)利用周末時(shí)間去附近的“大南山”，邊爬山邊撿拾垃圾;會(huì)走進(jìn)“社區(qū)”做義務(wù)勞動(dòng);他們還會(huì)去“紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)”參觀各種珍稀鳥(niǎo)類(lèi)。這些活動(dòng)讓“環(huán)保意識(shí)”扎根在學(xué)生心中，也讓學(xué)生獲得了滿足感、自豪感。
“垃圾分類(lèi)”涉及每個(gè)人的生活習(xí)慣，為了進(jìn)一步推廣“垃圾分類(lèi)”文化，學(xué)生在教師指導(dǎo)下籌辦了“垃圾分類(lèi)”宣傳活動(dòng)。學(xué)校展板上有“生活垃圾分類(lèi)指導(dǎo)圖”，教師也在道德與法治課中加入了“垃圾分類(lèi)”相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)校“閱讀浸潤(rùn)心靈”理念，推薦了相關(guān)的繪本和書(shū)籍。
共同閱讀了《我的第一本垃圾分類(lèi)書(shū)》后，學(xué)生將學(xué)習(xí)心得繪制成手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖。學(xué)生對(duì)垃圾的知識(shí)進(jìn)一步加深，還將自己的創(chuàng)意融合進(jìn)去，制作了一張張精美的“宣傳單”。在這種有趣的形式中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了“垃圾分類(lèi)”，自身的藝術(shù)創(chuàng)新與表現(xiàn)能力也得到提升。
小小的垃圾里蘊(yùn)含著大大的學(xué)問(wèn)——讓我們更加愛(ài)護(hù)我們的姐妹，青草、綠葉、紅花;更加愛(ài)護(hù)我們的兄弟，藍(lán)天、白云、河流;也更加愛(ài)護(hù)我們的母親——地球。
(作者單位系廣東省深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)集團(tuán)海岸小學(xué))
