世界的文化是共享的，學習一項外語對學生們來說是有益而無害的，畢竟多一門技能就能多一口飯吃，無論是到國外留學還是旅游都能非常便利。

英語成為了學生們的“必修課”，小學生3年級學生們就要開始接觸英語知識了。很多家長為了能讓學生們贏在起跑線上，在幼兒園時期就為學生選擇了雙語園，進行“超前教育”。

美國學生“不及格”中文試卷走紅，CPU已燒毀，下輩子想生在中國

(資料圖)

國內學生學習英語，國外學生也會學習漢語。畢竟如今我國的地位在世界各國中也是“排的上號”的，漢語也在廣泛的傳播著，或將成為繼英語之后第二種國際語言。

美國學生也開始學習起了漢語，真的是“不學不知道，一學真奇妙”，外國學生們還真被難住了，終于也“大仇得報”，再也不是國內學生急頭白臉背英語單詞、學習英語語法的時候了。

這些漢語試題其實并不難，可以說是小學生水平，但是國外學生看了卻陷入了沉思，就連選擇題都不知道應該選什么，更別提是推理題了，還沒能想出答案CPU就已經燒毀了。

有簡單的題目自然也會有一些“超綱題”，這道關于買票的試題不僅給外國學生看懵了，我們自己的學生也有點無從下手，到底最后小明買了幾等座呢？

這些題目可能語文老師來了都要思考上3分鐘，確實國外學生順利給出正確答案的概率并不大，實在想不出來在考試的時候也只能靠運氣了。

但該說不說，這位“小明同學”出現的頻率還真不低，幾乎每一道題中都能看到小明的影子。這回外國學生也明白了，我們的小明就和他們的Bob一樣，是所有學生童年的伴侶。

外國學生終于體會到了漢語的難學，但這些都還只是“鳳毛麟角”，如果把文言文或是古詩詞拿出來讓外國學生學習，可能他們會當場暈倒。

學習漢語是一個循序漸進的過程，心急吃不了熱豆腐，學生要慢慢來

其實，漢語并沒有學生們想象中那樣難學，只是學生們從小受文化教育的影響，并沒有接觸過漢語，對漢語的陌生也讓學生們無從下手。

中華文化博大精深，外國學生想要學好漢語，還是要從了解文化開始。中國的漢字其實是比英文單詞要難寫難記一些，想要學好漢語，首先要從學漢字開始。

簡單的“人口手上中下”自然比較容易一些，但是像“魑魅魍魎”這種看著密密麻麻的漢字就要從筆畫和偏旁上入手了，學生們要相信“只要功夫深，鐵杵也能磨成針。”

當學生們有了對漢字的聽說讀寫的基本能力之后，自然也要去學習語法知識了。語法對于學生們來說確實是一個比較難學的部分，還有一些倒裝句更讓學生們頭疼。

外國學生到了考試的時候也非常的緊張，自己認認真真答完的試卷竟然沒對幾道題。學生的心也拔涼拔涼的，老師看了也很焦慮，到底要怎樣教學才能讓學生們輕松掌握呢。

課上的學習是接收知識，課后的復習是鞏固知識，學生們在學習完一部分的內容之后要進行思考總結，找到自己的薄弱項，再進行專項的鞏固。

最終把這些書面上的文字轉化為自己的“寶藏”，即使到了異國他鄉也能順利的和友人交流，哪怕是開玩笑都不會有障礙，不再出現尷尬的局面。

學生想出國留學，首先就要過了語言這一關，學好國外語言是必要項

選擇留學的學生人數越來越多，學生們離開家長，到異國他鄉赴學并不容易，首先就要過了語言這一關，學好國外語言是必要項。

如果沒有較穩固的知識基礎，學生們自學還是有一定難度的，必要的時候，還是需要向專業補習機構的老師尋求幫助，在較短的時間內也能有一個明顯的提升。

學生們留學到了國外之后，也要多和當地人溝通，他們就是學生們學習語言文化“最好的老師”，在平時的交流中，潛移默化地將知識收入囊中。

寫在最后：外國學生的中文試卷實在是不忍直視，逗得大家樂哈哈。不過反過來想一想，外國學生看我們的英文試卷是不是也是這樣的效果呢？

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