“上課了!”10月28日上午，高中政治必修二第三課第一框《堅(jiān)持新發(fā)展理念》在三澗溪村開課，這節(jié)“雙師型”授課由歷城二中教師連曉芹、三澗溪村黨委書記高淑貞共同完成，50名學(xué)生在老村排成一條“小長(zhǎng)龍”，由行走開始，一步步丈量著由老村到新貌的改變。與此同時(shí)，在濟(jì)南市中級(jí)人民法院、浪潮集團(tuán)、山東省黨史陳列館等8個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，涵蓋小學(xué)到高職4個(gè)學(xué)段的8節(jié)思政課同步展開。

10月28日，濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地發(fā)布會(huì)暨現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在章丘三澗溪村啟動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)日，思政課實(shí)踐教學(xué)改革的意見正式出臺(tái)，全市100個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地名單公布，“濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地版圖”完成搭建。省委教育工委副書記，省教育廳黨組副書記、副廳長(zhǎng)馮繼康，濟(jì)南市委常委、宣傳部部長(zhǎng)、市委教育工委書記楊峰出席活動(dòng)儀式并為思政課實(shí)踐教學(xué)基地授牌。

開啟“濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地版圖”

為思政課實(shí)踐教學(xué)基地授牌

如何規(guī)劃思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑?如何打破學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂的壁壘?如何把課本知識(shí)從枯燥理論轉(zhuǎn)化為真實(shí)體驗(yàn)?帶著這些問題，記者走進(jìn)了濟(jì)南市這場(chǎng)“行走的思政課”實(shí)踐教學(xué)改革。

歷城二中思政課實(shí)踐教學(xué)：《堅(jiān)持新發(fā)展理念》(地點(diǎn)：三澗溪村)

“以人民為中心的發(fā)展思想和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念”，“基層治理是國(guó)家治理的微觀基礎(chǔ)，基層治理是否有效直接關(guān)系到國(guó)家穩(wěn)定以及國(guó)家層面治理的實(shí)現(xiàn)”，高中思政課教材中的這些話，往往需要學(xué)生多次重復(fù)機(jī)械記憶，即便記住了，對(duì)很多學(xué)生而言，也只是一個(gè)理論的概念。“要真正把思政課上的鮮活，就要把課堂搬入生活，讓社會(huì)這個(gè)大課堂去滲透、去做理論的佐證。”連曉芹說。

東城逸家中學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)(地點(diǎn)：浪潮集團(tuán))

社會(huì)是最大的課堂，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)。上活上好思政課，必須打通學(xué)校與社會(huì)的壁壘，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂貫通起來，用最真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感。基于這種認(rèn)識(shí)，2020年濟(jì)南市教育局啟動(dòng)“理論+實(shí)踐”課堂教學(xué)改革，組織專業(yè)人員系統(tǒng)研究國(guó)家統(tǒng)編思政課教材，梳理篩選、打破重組、提煉整合，創(chuàng)造性地建構(gòu)了傳承紅色基因、建設(shè)法治中國(guó)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、增強(qiáng)自覺自信、提升生命價(jià)值、共建生態(tài)文明、感知科技創(chuàng)新、熱愛美麗家鄉(xiāng)等8個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)主題，在此基礎(chǔ)上鏈接政府與社會(huì)資源，在市域范圍內(nèi)尋找與思政課教學(xué)目標(biāo)最為契合的教學(xué)場(chǎng)所，研究確立了包含政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、公共場(chǎng)館等在內(nèi)的100家“濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地”。

育英中學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)：走進(jìn)法治天地(地點(diǎn)：濟(jì)南市中院)

“為提高基地資源的利用效率，我們同步開發(fā)了濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)線上預(yù)約平臺(tái)，為各區(qū)縣和學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)提供支持保障。”濟(jì)南市教育局思政處處長(zhǎng)王翔宇說。

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)(地點(diǎn)：泉城路街道辦)

思政課實(shí)踐教學(xué)改革，改變的不止是教學(xué)地點(diǎn)，隨之而來的是課程設(shè)計(jì)的調(diào)整、教學(xué)結(jié)構(gòu)的處理、教學(xué)資源的整合，以及師資組成的變化。王翔宇說：“行走的思政課，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施主體離不開教師，但絕不僅限于教師。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的需求，學(xué)校教師既可以獨(dú)立授課，也可采取學(xué)校教師與基地講解人員“雙師”講授，或者增加專家專業(yè)人士人員參與的“三師”授課。”

山東省實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)：《提升生命價(jià)值》(地點(diǎn)：濟(jì)南公共安全館)

在三澗溪村“堅(jiān)持新發(fā)展理念”課堂上，記者看到，學(xué)生們手里拿著“素材整理記錄本”，在山東省婦聯(lián)副主席、濟(jì)南市人大代表、三澗溪村黨委書記高淑貞的帶領(lǐng)下，參觀鄉(xiāng)村振興展堂、村史館，有的同學(xué)還會(huì)停下腳步與中途遇到的村民交談。在泉城路社區(qū)，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張德林則帶領(lǐng)著學(xué)生們實(shí)地參觀了泉城路街道辦指揮中心、泉城路街道黨員活動(dòng)中心、泉城路街道鞭指巷社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心，與基層黨政干部、人民群眾面對(duì)面交談，共同完成“泉城街道基層治理基本格局”具象知識(shí)框架的搭建。

濟(jì)陽曲堤街道中心小學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)(地點(diǎn)：趵突泉公園)

“實(shí)踐課堂不同于其他實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不是參觀者，而是帶著問題和議程設(shè)置的參與者。這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：學(xué)生以校報(bào)記者身份，帶著《一個(gè)村莊的蝶變——三澗溪村發(fā)展紀(jì)實(shí)》課題去分析、思考、匯總，最后形成學(xué)習(xí)報(bào)告。不止是我，高淑貞書記包括村民都是他們的老師。”連曉芹說。

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課實(shí)踐教學(xué)：《堅(jiān)守初心理想，傳承紅色基因》(地點(diǎn)：山東省黨史陳列館)

據(jù)悉，為鼓勵(lì)思政課教師創(chuàng)新開展新樣態(tài)思政教學(xué)模式，濟(jì)南市教育局將建立和完善思政課實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，籌建思政課實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，組織開展思政課實(shí)踐教學(xué)研討及評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)思政課教師積極開展思政課實(shí)踐教學(xué)及研究活動(dòng)。

解放路一小思政課實(shí)踐教學(xué)(地點(diǎn)：章丘綠色動(dòng)力再生能源有限公司)

“‘理論+實(shí)踐’的思政課貫通改革，就是要堅(jiān)持開門辦思政課，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實(shí)感、體驗(yàn)感和親和力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，全面培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身法治和社會(huì)法治需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。”濟(jì)南市教育局局長(zhǎng)、黨組書記，市委教育工委常務(wù)副書記王品木表示。