從當(dāng)前和更長遠(yuǎn)的角度看，綠色生產(chǎn)和綠色制造將成為引領(lǐng)各行各業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，而這背后是對人才的極大需求。“無論是生產(chǎn)、分配、流通、消費各個環(huán)節(jié)，還是產(chǎn)業(yè)、能源、運輸、生活各個領(lǐng)域，都面臨著一場徹底的‘綠色革命’。”南京林業(yè)大學(xué)黨委書記蔣建清對此感觸頗深。

作為一所多科性行業(yè)特色型大學(xué)，南京林業(yè)大學(xué)也正在進(jìn)行一項重要的育人實踐探索，通過構(gòu)建“頂層設(shè)計、教學(xué)改革、平臺搭建、隊伍建設(shè)、環(huán)境營造”五維一體的生態(tài)素養(yǎng)培育體系，著力培養(yǎng)當(dāng)前實踐中需要的、適應(yīng)未來社會發(fā)展的，具有生態(tài)理念、生態(tài)思維和綠色技能的生態(tài)文明建設(shè)者。

生態(tài)課程全覆蓋

目前，南京林業(yè)大學(xué)設(shè)有本科專業(yè)70個，其中涉林類專業(yè)大概占比42%，還有一半以上的學(xué)生都是“非林”專業(yè)。“綠色理念，是林業(yè)類高校學(xué)生都必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。”在南京林業(yè)大學(xué)校長王浩看來，作為林業(yè)高校，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住課堂教育主陣地，將綠色理念滲透到教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程。

根據(jù)專業(yè)類型和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，以分類培養(yǎng)綠色發(fā)展的探索引領(lǐng)者、積極推動者和自覺實踐者為目標(biāo)，構(gòu)建了以“綠色發(fā)展基因培植”為核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)體系。從2015年起，南京林業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)方案中增加了生態(tài)文明類通識必選課，設(shè)2個學(xué)分。課程種類從最初的12門到目前的57門：加開“農(nóng)林中國”等國家形勢分析專題通識課，自然保護(hù)區(qū)和國家公園、大氣污染與治理等與生態(tài)文明戰(zhàn)略緊密聯(lián)系的課程，以及插花藝術(shù)、生態(tài)文化概論、生態(tài)美學(xué)等課程。通過通識課程全覆蓋，普及綠色發(fā)展理念與基礎(chǔ)知識，吸收林科優(yōu)勢專業(yè)的營養(yǎng)，促進(jìn)“非林”專業(yè)與林科專業(yè)間的深度融合，讓所有學(xué)生的身心都充分浸染綠色。

為了提升學(xué)生將綠色理念融入專業(yè)實踐的能力和水平，學(xué)校打造了“生態(tài)+專業(yè)”特色課程，通過將生態(tài)理論、知識和技能等有機(jī)融入各專業(yè)課程建設(shè)，著力培養(yǎng)綠色創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

“我們這款車百公里油耗是0.33升，一升油能跑上三百多公里，是絕對的節(jié)能標(biāo)兵。”在汽車與交通工程學(xué)院攻讀本碩的七年時間里，有四年昌誠程都在潛心研發(fā)他的節(jié)能小車。昌誠程所就讀的車輛工程專業(yè)屬于“非林”大類，“但是從第一堂《汽車概論》到最終的畢業(yè)設(shè)計，每一個老師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是綠色、低碳、可持續(xù)。”如今，昌誠程正在攻讀動力機(jī)械及工程專業(yè)博士學(xué)位，研究的方向就是如何讓新能源汽車跑得更遠(yuǎn)、跑得更好。

生態(tài)文化“浸潤式”

眼下，雖近年末，但是行走在南林校園中，感受到的依舊是嶄新的活力和勃勃生機(jī)。報告廳內(nèi)，學(xué)子們正在排演以新中國首任林墾部部長梁希先生為原型的敘事體文獻(xiàn)紀(jì)實劇《林鐘聲聲》。“林人們，起來打鐘!打林鐘!……一直打到黃河流碧水，赤地變青山!”的吶喊響徹禮堂。

“讓黃河流碧水，讓赤地變青山”，這是南林人代代流淌的血脈相牽。“十三五”以來，學(xué)校進(jìn)一步明確生態(tài)素質(zhì)在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的特色定位，除了抓緊抓牢課堂教學(xué)主陣地外，通過廣泛開展生態(tài)文化活動，積極提升第二課堂活動層次，拓展生態(tài)文明教育途徑，努力營造生態(tài)文明教育的濃厚氛圍。

已經(jīng)開展了近400場的“水杉”學(xué)術(shù)講堂，通過邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者定期來校分享學(xué)術(shù)成果，暢談研究體悟，培養(yǎng)學(xué)子的生態(tài)理念和創(chuàng)新意識;每年為期兩個月的生態(tài)文化節(jié)是校園內(nèi)的文化盛宴，生態(tài)文化高層論壇、大學(xué)生綠色科技展、市民課堂等40余項豐富多彩的活動連續(xù)上演，有效的整合學(xué)校生態(tài)文化教育資源，在學(xué)子心中播下生態(tài)的種子和美好的愿景;還有水杉劇社、牧青環(huán)保協(xié)會、綠蔭青年志愿者協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)，每逢“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”等重要時間節(jié)點，都會舉辦生態(tài)環(huán)境宣傳月、生態(tài)夢演講比賽、環(huán)保知識競賽等活動，傳播生態(tài)知識和理念，踐行林業(yè)學(xué)子的綠色擔(dān)當(dāng)。

水杉樹高大挺拔，鵝掌楸風(fēng)姿秀美，“樹人樹木”的景觀石刻點綴于綠草紅花之間……在這座美麗的“森林公園式”校園，人人、處處、時時都能感受到生態(tài)文化的熏陶濡染，于潤物無聲中傳遞一股直抵人心的力量。

生態(tài)實踐“接地氣”

知行合一，是打通理念到行動的唯一路徑。自2013年起，南京林業(yè)大學(xué)每年組織100支研究生實踐團(tuán)隊，深入城鄉(xiāng)和企業(yè)，讓綠色發(fā)展的理念深植于心、力踐于行。八年來，800余支實踐團(tuán)隊、3000余名博碩士生深入全國22個省份、300多個自然村，開展“關(guān)于農(nóng)村居民生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識”問卷調(diào)查。通過對實踐地進(jìn)行考察、走訪等方式，了解當(dāng)?shù)孛媾R的生態(tài)問題與當(dāng)?shù)鼐用竦纳鷳B(tài)意識現(xiàn)狀;結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題，采取集中宣講、主題培訓(xùn)等多種方式進(jìn)行生態(tài)知識普及;并針對樹木栽培、森林病蟲害防治、野生動植物保護(hù)等具體問題開展科技幫扶。八年中，同學(xué)們根據(jù)社會實踐的調(diào)研情況完成調(diào)查問卷76082份，形成調(diào)研報告438份。

在今年常態(tài)化疫情防控的大背景下，同學(xué)們把線下實踐搬到了線上，林學(xué)院吳玉博士等組建的實踐團(tuán)隊，通過直播的方式搭建“植物云課堂”，博士生化身“教學(xué)主播”，與中小學(xué)生互動，以鮮活的形式傳遞科學(xué)知識。

一把鐮刀、一個喇叭和一本工作記錄簿，每天早晨7點，2020屆林學(xué)院畢業(yè)生、現(xiàn)廣西黃冕林場技術(shù)員盧旭便開始了一天的工作。白天伐木、撫育，調(diào)研、記錄，晚上到林區(qū)及農(nóng)戶家中宣講森林保護(hù)和防火知識。林區(qū)山路陡峭崎嶇，雜草荊棘密布，工作不過四個月，鞋子走壞了兩雙，卻寫完了兩本工作記錄簿和一篇調(diào)研報告。

對學(xué)子生態(tài)素養(yǎng)的涵育也在潛移默化地影響著他們對職業(yè)的規(guī)劃和選擇。今年的應(yīng)屆畢業(yè)生中，赴基層就業(yè)人數(shù)比例較往年提高了48%。一批批朝氣蓬勃的南林學(xué)子響應(yīng)號召，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，把行業(yè)特色大學(xué)的人才資源優(yōu)勢切實轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)社會風(fēng)尚的優(yōu)勢，將綠色生態(tài)的種子播撒四方。