首先，該校成立了以理、化、生教研組教師為主的理化生實驗操作考試工作小組，制訂詳盡的工作計劃，分工細致，責任到人。其次，該?？朔喾N困難，購買了足量的實驗儀器和藥品，精選了科學、充分的模擬資料，對學生進行了細致的分工和優化組合，確保學生理化實驗操作訓練的順利進行。第三，該校領導、班主任親自走進實驗室，和實驗課老師一道犧牲休息時間，加班加點指導學生反復實驗。同時，學校把理化生實驗操作的優秀學生任命為小組長和監督員，分配到各小組，實行“一對一”地幫扶、指導，確保全體學生“人人動手，人人過關”。