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環境是幼兒園的“隱性課程”，無聲的環境是孩子生活的一部分，也是他們多樣的學習空間。而環境絕不是一成不變，柚子園老師們從兒童的興趣與需要出發，不斷深挖環境背后的教育價值。2023年4月6日，成都市第十七幼兒園開展了環境創設評比初評，以兒童的視角解讀貼近孩子生活的環境。
觀摩 發現 學習
在保教主任的帶領下，各年級教師逐一“圍觀”各個班級的環境創設。介紹教師結合幼兒的年齡特點和興趣，為大家細致講解班本化環境創設的思路與做法，幫助小伙伴們發現和理解環境背后的內涵與意義。觀摩老師們認真傾聽，發現班級與班級之間的同步做法和特色視角，相互的學習一下子激活大家的思路。
反思 交流 互動
觀摩后的反思、交流、互動又是一次有意義的“頭腦風暴”。教師們表示，豐富的環境看到了主題活動推進的過程，教師以兒童為主體，結合班級幼兒的年齡特點和經驗開展活動，以各種視角和引導對他們的發展給予充分支持，讓他們在原始經驗基礎上不斷豐富、提升，并與區域及游戲有效融合。大家暢所欲言、毫無保留，積極表達自己的觀點與想法，也提出了很多可行性建議。
每一處的環境都會帶給孩子潛移默化的影響，豐富且多元的班級環境能不斷滿足他們身心全面的需求，成都市第十七幼兒園以兒童的視角潛心鉆研，引導他們感受環境賦予的成長力量，讓環境成為孩子獨屬的、充滿無數可能的美好多彩的小世界。（陳海燕 通訊員 江虹）
成都市第十七幼兒園,環境標簽：
