▲截圖來自網(wǎng)絡(luò)
這個機構(gòu)將成為教科文組織在華建立的首個一類機構(gòu),也是歐洲以外的首個全球性一類機構(gòu)。
STEM教育被認為是未來教育的重要方向,此次教科文組織STEM教育一類機構(gòu)的設(shè)立,體現(xiàn)了STEM教育在世界范圍內(nèi)的重要意義,也意味著中國的STEM教育將與國際接軌。
未來這個機構(gòu)將吸引全球優(yōu)秀教育專家、科學家和工程師,共同探索最佳實踐和教學方法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和解決問題的能力!
STEM教育熱潮席卷全球
STEM,是由科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(Mathematics)4門學科英文首字母的縮寫而成。
STEM教育重在加強對學生科學素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)4個方面的跨學科、一體化教育,是一種問題解決式、探索發(fā)現(xiàn)式學習的教育模式。
★英國在2002年的時候就已經(jīng)把STEM教育正式寫入政府文件。
★德國2008年制定了《德累斯頓決議》,將MINT教育列為教育發(fā)展重要目標。
★2010年12月,韓國教育科學技術(shù)部發(fā)布了 STEAM 教育政策,以增強相關(guān)學科的中小學教育。
★2017年,我國教育部印發(fā)的《義務(wù)教學小學科學課程標準》中,特別把STEM教育列為新課程標準的重要內(nèi)容之一。
從時代背景來看,目前我們處在一個技術(shù)高度變革的時代,從互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能到智能制造,這不僅改變了我們的生活方式,對于未來所需要的人才也提出了新的要求。
在這個過程中,各國未來的發(fā)展主要是人才知識技能的競爭,尤其是科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,所以在這個時代背景下開展STEM教育非常重要。
美國國家科學基金會曾做過統(tǒng)計預(yù)測:
接下來十年,近80%的工作崗位都需要求職者具備某種形式的數(shù)學和科學技能。
在此背景下,很多世界zhiming學府都很偏愛STEM人才。在招生時,這些高校把更多的注意力放在學生的STEM學科成就或競賽成績上。
比如MIT、加州理工等高校對學生的科學素養(yǎng)和科研能力的要求很高。他們會從學生參加的課外活動、競賽中,判斷學生的STEM知識底蘊和學術(shù)潛力。
▲圖片來源:Open Doors, 近幾年美本國際申請者選擇STEM專業(yè)的占比都超過了50%
STEM是面向未來的教育
STEM教育之所以能在各國掀起熱潮,正是因為STEM是面向未來的教育,能培養(yǎng)孩子未來核心素養(yǎng)。
跨學科學習,深層次理解
STEM教育的概念起源于美國,不同于我們從小分科授課的教育模式,美國的小學老師大部分是全科老師,教課也是從綜合知識開始的。
所以,相比于傳統(tǒng)灌輸式教育,STEM課堂更強調(diào)“整合而不割裂”的學習方式,通過一個項目將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學知識用線串在一起,讓學生們一體化地學習。
而且,STEM的問題是從生活中來的,讓孩子們在“真實情景中學”、“做中學”、“合作學”,以解決問題為目標,將所學的知識串聯(lián)牽引,讓孩子真正將所學知識綜合應(yīng)用起來!
在幾個學科的互相碰撞中和現(xiàn)實問題的探究中,孩子能深度理解、使用知識,也獲得了不同學科、行業(yè)間的知識遷移能力。
在未來,孩子幾乎不可能憑借一種技能、一份工作生存發(fā)展,所以掌握跨學科知識,具備強大的知識遷移能力非常重要!
培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的“X型學生”
在2016年世界經(jīng)濟論壇的報告中提到:
“目前還是小學生的一代人,將來從事的工作中,有65%還不存在。”
想在變化如此迅速的世界蓬勃發(fā)展,孩子們的批判性思維和創(chuàng)造能力就變得前所未有的重要。
MIT教授、被譽為“少兒編程之父”的米歇爾·雷斯尼克曾介紹了兩種學生類型:A型學生和X型學生。
“A型學生”,他們是從小學到高中,考試成績幾乎門門拿A的那類傳統(tǒng)好學生,我們稱之為“A型學生”。
而“X型學生”則不一樣,X在數(shù)學里代表未知數(shù),這些學生的成績也許并不是最優(yōu)異的,但他們愿意創(chuàng)新,勇于嘗試新事物,有著無限的可能性。
STEM教育這種跨學科、項目式、探索式的學習方式有利于學生發(fā)展出更綜合的軟實力。
讓孩子喜歡主動思考和提出問題,在未來生活中將提出更富有創(chuàng)意的想法,這正是每個國家在未來更需要的創(chuàng)造型人才!
斯坦星球,深耕STEM教育
STEM教育如此重要,那我們該如何為孩子規(guī)劃,讓他們成為未來人才?
作為一個STEM教育品牌,斯坦星球已經(jīng)在STEM領(lǐng)域深耕了7年。斯坦星球面向3-16歲青少兒提供科創(chuàng)、機器人、編程課程和戶外研學、賽事組織和科創(chuàng)玩具等。
截止2023年5月,已在全國開設(shè)130多家學習中心,秉承“對孩子有利,為家長負責”,堅持“為理解而教,為創(chuàng)新而學”!
斯坦星球的課堂是以學生為主體,以解決問題為目標,讓孩子們將所學的知識串聯(lián)牽引,綜合應(yīng)用起來,鼓勵他們自主探究、發(fā)散思維,假設(shè)驗證,最終得出自己的答案!
強調(diào)學生對知識達成“理解”,通過學生主動探索、親身實踐,合作分享等新型學習方式認識世界并了解事物發(fā)展的規(guī)律。強調(diào)學以致用,并且融入自己的思考和創(chuàng)造,鼓勵孩子培養(yǎng)自己的思維方式。
憑借強大的科研實力和師資團隊,斯坦星球斬獲了國內(nèi)外眾多編程、科創(chuàng)賽事的榮譽獎項,比如信奧、青創(chuàng)賽和VEX等高含金量賽事的冠亞軍、一等獎等,優(yōu)秀學員也代表中國參加世錦賽,積累了眾多獲獎經(jīng)驗!
在STEM教育熱潮之下,快來加入斯坦星球,共同開啟未來征程吧!
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