為進一步豐富學前兒童語言學習與發展核心經驗的專業知識，切實支持引導幼兒語言能力的發展，成都市雙流區第二輪學前教育教研聯組(語言組)于2023年3月3日上午，在成都市雙流區東升葛陌幼兒園開展“以媒介物為輔助 促進幼兒文學形式故事核心經驗的發展”為主題的研討活動。雙流區教育科學研究院學前教育研究室教研員楊曉利、雙流區學前教育教研聯組語言組組長段霽洮、副組長周莉、區語言聯組全體成員到場參加了本次教研。

葛陌幼兒園為承辦此次活動做了精心的籌劃和準備。

(相關資料圖)

在主持人介紹本次活動的流程及注意事項后，活動正式開始。

經驗提升 促成長

首先，葛陌幼兒園保教助理卓靈老師帶來“以媒介物為輔助，促進幼兒文學形式故事核心經驗的發展”為主題的專題分享。

卓靈老師通過案例分享、理論梳理、互動式提問等方式，讓老師們在愉快的氛圍中，進一步鞏固了老師們對于如何利用媒介物促進幼兒故事核心經驗的理論知識。

課例展示

葛陌幼兒園吳華艷老師組織大班幼兒進行語言領域集體教育活動《狐假虎威》。

吳老師通過多媒體、肢體動作、圖卡等媒介物，讓孩子們沉浸在有趣的故事中，并鼓勵孩子們大膽表演理解故事中動物們的心理變化。

在活動后，吳老師針對本次活動進行了說課，闡述了活動設計的思路、目標及活動后的反思。

交流研討

結合卓靈老師的專題分享，語言聯組老師和葛陌幼兒園老師分為三組圍繞以下問題針對活動《狐假虎威》進行研討。在研討中，大家積極表達自己的想法，結合自身教學經驗對活動優化提出了意見。在分組研討后，每組一名老師代表上臺暢所欲言，分享大家的研討成果。

專家點評

語言聯組的組長段霽洮園長、副組長周莉園長對本次活動作點評和指導。

雙流區第三輪語言聯組副組長周莉園長對葛陌幼兒園承辦本次活動給予了肯定，并提出，每位聯組的成員在內化學習的同時都應該大膽地參與、承擔活動。組織、開展活動的過程也是成長的過程。

雙流區第三輪語言聯組組長段霽洮園長對本次活動中老師們積極的態度表示了肯定，并根據教學活動中教師出現的問題給出了切實可行的建議：語言活動的提問應該緊扣目標具有針對性、在設計教學目標時不能面面俱到，應該有側重點。

最后，雙流區教育科學研究院學前教育研究室教研員楊曉利老師對本次活動進行了全面的點評和總結，重點強調幼兒園的教研要扎根領域研究，教研問題應該聚焦，教研形式應該多樣化，教研后應注重教研評價，做到教研前有思考有方案，教研后有評價有反思。

道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。老師們在活動中相望，在活動中相融，雖路漫漫，但老師們相信最遠的距離會成為最近的咫尺。（江蕾 通訊員 何歡 宗瑞）

標簽： 成都市雙流區東升葛陌幼兒園