“濟南市長清區地域區位情況特殊，區域內既有高校云集的濟南市大學科技園區，也有偏遠山區和黃河灘區，經濟社會和教育發展不平衡，形成了反差明顯、較為復雜的教育改革發展生態環境。”近日，山東省濟南市長清區教育和體育局黨組書記、局長王少輝告訴記者，利用好優勢資源，統籌協調營造良好的教育改革發展生態環境，促進城鄉教育一體化優質均衡發展，一直是長清區著力去做的工作。

近三年來，長清教育以“教育，讓長清更具魅力”為引領，以項目化推進、清單式管理為路徑，深入實施教育改革提升三年行動計劃、十大工程、教育綜合改革方案及鄉村教育振興戰略，打出了一系列優化教育改革發展生態環境、促進城鄉基礎教育公共服務均等化、一體化的務實舉措“組合拳”，取得了良好成效。

大學科技園區：

促進中小學和駐地高校共生共榮

據悉，大學科技園區2005年迎來第一批學生，剛開始只有一所小學、一所幼兒園。后來，大學科技園區陸續有十多所高校入駐，很多駐地高校教師家住濟南市老城區，孩子也在老城區上中小學，每天上班往返很不方便。山東交通學院教師宋超之前就是其中的一員。

“去年我兒子上初中前，我們得知高校教職工子女有機會報名到近幾年新建的大學城實驗學校上學，于是就帶兒子來學校參觀，沒想到園林式的校園環境、融洽的師生關系和溫馨的生活服務細節，讓孩子一進門就喜歡上這所學校了。”宋超說，她也很認可學校“完整人教育成就完整學生”的辦學理念，決定讓孩子從市區轉到這里來上學。

“高校教職工家庭整體素質高，對孩子的教育也不再僅僅滿足于考個高分，而是希望孩子全面發展，有個性地成長，成為內心豐盈的完整的人。”濟南市長清大學城實驗學校校長張緒儒說，“我們的課程建設、教育教學服務也都通過校本化、層級化的改革，指向興趣的培養、個性化的發展成長。”

自2017年以來，長清區大力擴充大學科技園片區的優質基礎教育資源，一批新建學?？焖俪砷L起來。“我們的大人文、大體育、大科學、大藝術等系列社團課程，團長大多數都是駐地高校相關專業的教師或博士，也是我們的學生家長或準家長，既促進了家校共育，也發揮了資源優勢，讓小學生一開始就能接觸到最專業的科學、藝術、人文、體育啟蒙教育，站得更高、看得更遠。”長清區博園小學校長于飛說。

目前，大學城片區學校和幼兒園已發展到17所，高校教職工子女在大學科技園片區入學就讀的人數從三年前的59人增加到現在的559人，促進了片區高校和中小學的共生共榮，也改善了大學科技園區的教育民生服務和生態環境。

偏遠農村：

提升品質辦好家門口的學校

隨著近年來大學城片區和老城區學校的快速發展，長清農村地區尤其是黃河灘區、偏遠山區的學校也不甘示弱。

“全區225處學校、幼兒園，其中70%分布在農村。2018年之前，鄉村學校規劃布局欠合理，辦學條件相對較差、辦學水平相對較低、師資保障不到位、校園文化建設相對滯后。”王少輝說。

“十三五”期間，長清區先后投資25.44億元，新建改擴建中小學、幼兒園70處，一批高品質、高顏值、現代化的學校投入使用。

“新建的孝里街道中心小學，其前身由黃河灘區的5所小學合并而成，其中也有‘麻雀學校’‘袖珍學校’，學生分散在39個村，原學校學生少、教師也少，集體備課教研相對薄弱。”孝里街道教辦主任劉強說。去年12月黃河灘區遷建后，新的孝里中心小學正式啟用，不僅辦學條件改善了，教師集體教研活動也能開展起來了。最近，該校正在忙著文化建設，同時根據孝里境內的大峰山抗日革命根據地革命傳統教育資源，研發STEM紅色教育融合課程。

在加大力度改善辦學條件的同時，長清區更加注重農村學校教育品質的提升。在偏遠的萬德街道，當地引進了中國教科院“農村學校益智課堂普及工程”課題，促進農村學生的益智教育。

城鄉一體：

系列“組合拳”促城鄉學校共發展

在城區學校和農村學校“各美其美”的同時，長清區近年來還通過集團化辦學、優秀校長骨干教師城鄉交流等一系列“組合拳”，不斷優化城鄉一體化優質均衡教育發展的教育生態，促進城鄉學校發展“美美與共”。

2017年9月，長清區組建了7個集團化辦學聯盟和25個街鎮小學學區聯盟，每年安排100萬元專項經費，推動學校集團化辦學增點擴面和學區聯盟集群“縱橫”發展，集群化辦學實現了全覆蓋。

處于城鄉接合部的平安中心小學，作為長清區實驗小學的緊密型集團校，與實驗小學融合發展，逐步走上了規范、提升、特色發展之路。該校近年來建設“德才兼備”的賢文化體系和特色課程體系，塑賢能教師、育賢良學生、創賢明學校，培養學生有一副好身板、一個好口才、一種好心態等“十個一”素養，贏得了家長的認可，吸引學生回流，讓學校周邊的房子變成了農村“學區房”。

針對一些偏遠農村學校觀念落后等問題，長清區選派了一大批優秀城區校長和骨干教師到農村學校交流任職，優化鄉村中小學領導班子結構，激發干部隊伍活力。

從長清區實驗中學來到五峰山初級中學擔任校長的方永旺，針對山區留守兒童情感上缺關愛、生活上缺照顧、行為上缺規矩的問題，帶領老師們建立了“一日一生一談話”制度和“喜報+家訪”制度，帶頭家訪學生50多人次。學校還建起了22個學生社團，解決學生發展單一、厭學的問題。

此外，長清區還以“全閱讀”項目為抓手，于2018年開啟了提升全區學生綜合素質的教育探索。“通過項目化、序列化推動全員、全程、全科閱讀，孩子們的讀書熱情被點燃，有的還當起了‘小作家’，創作了幾萬字的小說。”長清區教研室副主任李全紅說。2020年，長清區將獲得原創繪本大賽一等獎的50件學生作品結集出版，并舉行了走紅毯新書發布會，為農村學生播下讀書的種子。

隨著城鄉一體化系列“組合拳”的推進，當前，長清區城鄉學校正在從“各美其美”走向“美美與共”，各級各類教育走向優質協調均衡發展，更具魅力。

【局長說】

優化教育生態 提升教育品質

濟南市長清區教體局局長 王少輝

破除制約教育事業發展的體制機制障礙，進一步營造優良的教育發展生態環境，將是“十四五”期間長清區教育改革發展的核心環節。在近年來優化資源環境、改革發展的基礎上，下一步，我們將按照建設現代化教育強區的要求，以新時代教育評價改革為牽引，緊緊圍繞“教育發展均衡化、學校建設標準化、教學設施現代化、教師隊伍專業化、教育管理科學化、教育質量優質化”，通過項目化推動、課程化建設、典型化引領、協同化共育，量化落實立德樹人根本任務，把培根鑄魂、啟智潤心的理念融入教育的方方面面，進一步優化教育改革發展生態，促進各級各類教育優質協調發展，到2025年，初步形成現代化的教育治理體系、公共教育資源保障體系和綠色可持續教育發展體系，不斷提升人民群眾對高品質教育的獲得感和幸福感。