為深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，青羊區天府幼兒園萬家灣分園(以下簡稱：天府萬家灣分園)全體教師認真研讀了教育部印發的《幼兒園保育教育質量評估指南》。業務園長卿霞帶領老師們梳理了《評估指南》的脈絡框架，主要圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點，并著重解讀了“環境創設”關鍵指標具體內容。

為更好地學習貫徹《幼兒園保育教育質量評估指南》文件精神，指導日常的教育教學工作，結合天府萬家灣分園市級課題《PBL模式下幼兒園自然博物館建構的實踐研究》，天府萬家灣分園開展了班級環境創設觀摩評比活動。本次觀摩評比活動由全園教師共同參與，采取“互相觀摩、現場研討”的互動教研方式，著重于環境創設主題、主題墻面打造、內容呈現、空間利用、區角活動材料創設投放、教育理念、班級特色等多個方面。教師們遵循幼兒年齡特點，為幼兒提供探究性、體驗性、情境性的環境，引發幼兒積極主動地參與并獲得多種能力的提升。

環境里每一處都是師生共構的見證，空間像魚缸一樣，透過它我們可以清楚地看到活動中幼兒的思與行。每到一處，老師們結合自己的觀察與記錄，著重圍繞“我看到了什么”、“各班級的亮點”、“需要改進或調整的不足之處”三個問題進行及時反饋和積極研討，并提出新的策略。

最后，業務園長卿霞進行活動小結。卿園長指出，學習環境創設，不只是為了幼兒單純的認知，更重要的是為了充分激發幼兒主動發現問題、深入探究的興趣，整個過程凸顯兒童是學習的主人，他們親自參與計劃與決策、探究與表征、尋訪與體驗、回顧與反思、評量，讓兒童發生有意義的學習；期望老師們利用此契機，用心探索以幼兒發展需求為導向，追隨兒童成長，真正做到兒童在前，教師在后，讓環境服務于幼兒，讓材料激發幼兒的自主學習和深度探究，使環境的價值真正體現在兒童的發展之中，為幼兒自主游戲提供無限可能。

如何將兒童對大自然、大社會的探究“痕跡”留下來，讓戶內外教育資源真正成為兒童學習的重要場所，創設符合年齡特點的、幼兒喜愛的、幼兒需要的“班級主題環境”。天府萬家灣分園教師團隊對于環境的思考與探索永不停歇，對專業的追求步履不停。期待，環境能浸潤兒童的學習與發展，真正為兒童創造有情感支持、有深度、有趣味，真正屬于兒童的、高質量的學習成長環境。（孫林馨 通訊員 梁辰美井）

標簽： 青羊區天府幼兒園萬家灣分園 環境創設