落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教師是關(guān)鍵。山東華宇工學(xué)院高度重視教師發(fā)展工作，成立了教師發(fā)展中心，堅(jiān)持“以人為本”理念，建立了“三層級(jí)三類(lèi)別八模塊”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，通過(guò)“講、導(dǎo)、磨、練、賽、研、評(píng)”7種方式對(duì)教師開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)，形成了一套富有特色與成效的工作思路和舉措，為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了有力支撐。
“三層級(jí)三類(lèi)別八模塊”，完善培養(yǎng)培訓(xùn)頂層設(shè)計(jì)
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展需要，圍繞提高教師教學(xué)基本能力、教研教改能力、科學(xué)研究能力、實(shí)踐能力等建立了“三層級(jí)三類(lèi)別八模塊”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，為培養(yǎng)培訓(xùn)工作做好了頂層設(shè)計(jì)。
健全校、院、教研室三級(jí)協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校深入分析不同層級(jí)的職能與任務(wù)，優(yōu)化健全各層級(jí)系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制。其中，教師發(fā)展中心是學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的組織管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定各類(lèi)別教師年度培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。教學(xué)單位是教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的執(zhí)行部門(mén)，負(fù)責(zé)根據(jù)教師培養(yǎng)培訓(xùn)需求和學(xué)校年度培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，制定院級(jí)培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，組織院級(jí)層面培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。教研室是教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)單元，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校和院級(jí)教師教學(xué)方面培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校、學(xué)院、教研室協(xié)同開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)，顯著提高了工作效能。
細(xì)分三類(lèi)培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象。學(xué)校根據(jù)教師特點(diǎn)以及教師職業(yè)生涯周期，從培訓(xùn)的角度將教師分為三大類(lèi)，即新入職教師、專(zhuān)任教師、專(zhuān)業(yè)帶頭(負(fù)責(zé))人。在此基礎(chǔ)上，又將新入職教師細(xì)分為無(wú)高校工作經(jīng)歷的教師和有高校工作經(jīng)歷的教師兩類(lèi)，專(zhuān)任教師則細(xì)分為35歲及以下的青年教師和其他教師兩類(lèi)。各類(lèi)教師按照“必修+選修”選擇培訓(xùn)內(nèi)容，提高培養(yǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性。
設(shè)計(jì)模塊化內(nèi)容體系。根據(jù)教學(xué)工作和教師教學(xué)工作需要，學(xué)校以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了包括師德師風(fēng)、學(xué)校頂層設(shè)計(jì)和教育理念及規(guī)章制度、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、信息技術(shù)8個(gè)模塊的內(nèi)容體系，細(xì)化各模塊任務(wù)及目標(biāo)，提高培養(yǎng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性。
“講、導(dǎo)、磨、練、賽、研、評(píng)”并舉，全面開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)工作
作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的組織管理機(jī)構(gòu)，教師發(fā)展中心不斷探索實(shí)踐，通過(guò)“講、導(dǎo)、磨、練、賽、研、評(píng)”7種方式全面開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)工作，將頂層設(shè)計(jì)的“規(guī)劃圖”變?yōu)榻處熃虒W(xué)能力提升的“實(shí)景圖”。
精心組織專(zhuān)題講座。學(xué)校、教學(xué)單位每年根據(jù)年度培養(yǎng)培訓(xùn)方案和教師需求，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家圍繞8個(gè)模塊開(kāi)展專(zhuān)題講座，統(tǒng)一教育教學(xué)思想，更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論知識(shí)。近三年，學(xué)校組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教師講座361次，參培教師17768人次。
嚴(yán)格落實(shí)青年教師導(dǎo)師制和助教制。學(xué)校制定了《青年教師導(dǎo)師制工作管理辦法》《助教制工作管理辦法》，對(duì)新入職教師實(shí)施一學(xué)期的助教制，選配教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師擔(dān)任其導(dǎo)師，指導(dǎo)其提高“備、授、批、輔、考”等教學(xué)基本能力。培養(yǎng)期滿的教師經(jīng)考核驗(yàn)收合格方可獲得學(xué)校頒發(fā)的授課資格證書(shū)站上講臺(tái)，考核結(jié)果不合格的教師繼續(xù)由導(dǎo)師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。導(dǎo)師制和助教制的實(shí)施幫助新入職教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快達(dá)到崗位基本要求。
持續(xù)開(kāi)展“磨課”活動(dòng)。學(xué)校制定了《山東華宇工學(xué)院精彩課堂指導(dǎo)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等方式評(píng)選“1/3精彩課堂”教師，充分發(fā)揮其指導(dǎo)、示范、幫扶作用，與其他教師特別是青年教師共同開(kāi)展“磨課”活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上分院、校兩級(jí)開(kāi)展課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)，院級(jí)評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，所有教師參加;校級(jí)評(píng)價(jià)由教務(wù)處組織，隨機(jī)抽取參評(píng)教師，層層把關(guān)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀，促進(jìn)“磨課”活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，督促教師提升課堂教學(xué)水平。
扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐鍛煉工作。學(xué)校制定了《教師實(shí)踐能力提升管理辦法》，將教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉情況納入崗位考核，同時(shí)在實(shí)踐期間給予工作量補(bǔ)貼，約束與激勵(lì)并舉，鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉;制定《教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐鍛煉工作管理辦法》，安排所有專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完成與課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。企業(yè)實(shí)踐鍛煉和進(jìn)實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練，有效提高了教師實(shí)踐能力，為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才提供了師資保障，近三年，教師指導(dǎo)獲省級(jí)及以上各類(lèi)學(xué)科和技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)1221項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)350項(xiàng)。
分級(jí)開(kāi)展教學(xué)比賽。學(xué)校每年?duì)款^組織教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、青年教師教學(xué)比賽、課程思政教學(xué)比賽等，分教研室、學(xué)院、學(xué)校三個(gè)層級(jí)進(jìn)行，層層選拔，以賽促訓(xùn);邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)邅?lái)校對(duì)接相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的青年教師，“面對(duì)面”“手把手”定期開(kāi)展培訓(xùn)與交流，帶動(dòng)全體教師提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校升本以來(lái)，教師獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)14項(xiàng)。
深入開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)校制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，依托教研活動(dòng)，以教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目為抓手，圍繞人才培養(yǎng)模式改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革等內(nèi)容開(kāi)展教育教學(xué)改革研究，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，近三年，教師發(fā)表教研教改論文1533篇，獲專(zhuān)利授權(quán)377項(xiàng)，教研教改能力顯著提高。
廣泛開(kāi)展評(píng)優(yōu)樹(shù)先活動(dòng)。學(xué)校每年組織教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、教壇新秀、基層教學(xué)組織先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選活動(dòng)，舉辦隆重的頒獎(jiǎng)典禮，提升教師職業(yè)獲得感和榮譽(yù)感。近三年，獲獎(jiǎng)教師570人，發(fā)放獎(jiǎng)金163.93萬(wàn)元，系列評(píng)優(yōu)樹(shù)先活動(dòng)的開(kāi)展切實(shí)調(diào)動(dòng)了教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)了教師主動(dòng)提升教學(xué)能力的內(nèi)驅(qū)力。
做好“五個(gè)保障”，支撐教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展
制度保障。學(xué)校制定了《青年教師導(dǎo)師制工作管理辦法》《助教制工作管理辦法》《教職工參加繼續(xù)教育學(xué)時(shí)計(jì)算及認(rèn)定辦法》等11項(xiàng)制度文件，為培養(yǎng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了制度保障。
經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)，專(zhuān)款專(zhuān)用，為培養(yǎng)培訓(xùn)工作開(kāi)展提供了資金保障。
場(chǎng)所保障。學(xué)校建設(shè)了研討室、微格教室、微課錄制室、網(wǎng)絡(luò)直播室等培訓(xùn)場(chǎng)所近千平方米，為全體教師舉辦講座、主題研討、工作坊、沙龍、“磨課”等培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)提供了場(chǎng)所保障。
師資保障。學(xué)校制定了《“種子教師培育工程”實(shí)施方案》，遴選43名教學(xué)骨干擔(dān)任“種子教師”與來(lái)自華中師范大學(xué)、山東大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校的44名專(zhuān)家組成講師團(tuán)，為培養(yǎng)培訓(xùn)工作開(kāi)展提供了師資保障。
課程資源保障。學(xué)校基于超星教師發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)建了面向教師的在線學(xué)習(xí)中心，每年圍繞8個(gè)模塊的培訓(xùn)內(nèi)容和教師培訓(xùn)需求定期更新課程。近三年，平臺(tái)上線課程520門(mén)，為教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供了課程資源保障。
強(qiáng)化培養(yǎng)培訓(xùn)管理與考核，不斷提高培養(yǎng)培訓(xùn)工作質(zhì)量
學(xué)校每年定期開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定工作，將教師參加講座、研討、實(shí)踐鍛煉等納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審和聘任考核范圍，增強(qiáng)了教師培養(yǎng)培訓(xùn)的約束力。同時(shí)，學(xué)校綜合運(yùn)用“考試、評(píng)估、比賽”等多元評(píng)價(jià)方式，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，不斷提升培訓(xùn)效果。近三年，學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)滿意率分別為93.59%、97.85%、97.94%、對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果滿意率分別為93.78%、96.92%、97.73%。
教師發(fā)展中心不斷探索和實(shí)踐“三層級(jí)三類(lèi)別八模塊”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，教師普遍反映效果好、受益大，不僅教育教學(xué)理論知識(shí)得以充實(shí)，教育教學(xué)理念得以更新，教學(xué)方法改革得以促進(jìn)，在個(gè)人職業(yè)生涯與專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面也得到了很好的指導(dǎo)與啟迪。
標(biāo)簽： 山東華宇工學(xué)院 立德樹(shù)人 人才培養(yǎng) 專(zhuān)任教師
