虞永平先生在《再論幼兒園課程審議》中提出：“課程審議是一項幼兒園的日常工作，是一項充分體現教師專業自主的工作，也是一項充分反映并有力提升教師專業水準的工作，還是一項幼兒園課程建設和發展不可缺少的工作。”為了加強教師對主題活動的研究和拓展延伸，有效的促進幼兒的發展，5月10日上午，成都市第十二幼兒園集團教學部成員、園點負責人、教學管理、班長及骨干教師參加了2022-2023學年度下期課程審議。
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本次審議形式以班長為主導的小組化討論，并創新了交叉審議等方式，充分尊重支持各園點主題想法，提高教師的課程目標意識以及對課程的落地性，保證課程的科學性、完整性。
專題分享
張洽澤老師以《巧借“麻煩”，遇見生活的美好》為題進行了分享，她認為，堅定“兒童本位”立場是每一個踐行生活教育理念的教師應具有的價值追求。作為一線教育工作者，要讓兒童充分享有決策生活的權利，做生活的決策者；讓兒童有能力去解決生活中的問題，做生活的行動者；讓兒童對美好生活充滿向往，做生活的追光者。
生活教育是教師與兒童、兒童與兒童互相激發和成就的雙向歷程。從識別到支持，讓孩子的每一次學習自然發生。
課程審議培訓
成都市第十二幼兒園集團副園長、教學部部長姚楊為大家詳細的講解了主題審議的目的、標準及要求，思考主題審議前和后的區別是什么？在主題審議中要思考課程資源與關鍵經驗的鏈接，深挖周邊的資源有什么？讓教師們帶著問題去開展主題審議，幫助老師們在審議前理清了思路，也希望老師們通過審議，能從中獲得個人成長。
主題審議討論及分享
每個小組都有教學管理全程參與，給予組內教師專業引領。老師們分別圍繞著主題《玩具總動員》《可愛的動物》《頑皮一夏》《有趣的交通工具》《再見幼兒園》《你好，小學》等進行主題前審議。教師在濃濃的學習氛圍中各抒己見，梳理著各年級組的討論成果。
專業引領
姚楊副園長就上午的活動進行了專業點評，并通過各年級組教師的心得分享，看到教師們一次次審議的成長變化，希望老師們在今后的主題開展中，要帶著前審議去開展，在后審議中達到活動的“增減”，希望教師們帶著對課程的思考一路前行，真正的讓課程助推教師和兒童成長，促進幼兒的全面發展。
幼兒園里肆意“生長”著許多的精彩課程故事，它們真實、生動、有趣，當我們輕輕俯下身傾聽孩子們的童言童語，課程故事就在我們身邊。教而不研則淺，學而不研則枯。主題審議不僅僅是課程實施的重要環節，更是一個不斷打破固定思路桎梏、主動思考的學習過程。本次的主題審議高效而不失新意，創新審議而不失內涵，讓主題審議下的各項活動在孩子和老師手中大放異彩，從而讓課程更有質量。(李林 通訊員 吳玉芳)
成都市第十二幼兒園標簽：
