成都市鄭俊紅名校長工作室成立已有三年，三年間，工作室成員用堅定的信念詮釋了對教育的熱愛，用真摯的情誼縮短了時間的長度，用專業的研討拉近了空間的距離，更用明確的目標指引著學校課程建設的研究之路！

2021年11月15日，工作室全體成員再次齊聚云端，召開本年度工作總結會，回顧總結了一路的成長與收獲。

工作室成員、潘家街小學校長陳慧表示，“校長作為學校的引領者，應帶領師生共同建立一所美好的學校。調動教師的內在動力，幫助教師們形成一種文化自覺，學會管理應變，帶領管理團隊進行有效教研，在學校形成教學合力，建立團隊智慧分享機制。研修期間，我通過工作室各項研修活動，主動與大家一起深度交流，思維碰撞。積極提升自身理念，促進自我成長……”

工作室成員、龍鳳小學校長趙小剛說：“作為鄉村小微學校，發展何去何從，需要校長的思考，從理論學習中，我有了思考的方向：學校一直以來強調的習慣教育，不正是應該從生活中的點滴開始培養嗎？還有參加工作室組織的‘雙減’背景下的作業管理論壇，師傅指導的以‘管、引、研、評、合’的實際行動去思考、去回答‘雙減’下擔憂的問題，也促使我進一步加深了對‘雙減’政策、‘五項管理’、‘作業管理’的認識，從而在具體學校操作中有了正確的理論指引……”

工作室成員、唐場小學校長牟兵表示，“每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯系，思考能否借助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展。鄭師父及各位同學給我提供了很多學習的機會，如：北街小學開展的家長課堂活動，大部分家長都作了家庭教育的經驗分享?？梢哉f，這種活動，學校把愛傳給了學生，學生把愛帶到了家庭，家庭用愛返育了學生，用愛回報了學校……”

三年間，工作室一直潛心于學校課程改革實踐，分別圍繞“課程領導”“課程的理論認識”“課程的實施與評價”等重點開展了研修活動，積累下了不少重要認識成果：1.校長課程領導力是關鍵；2.學生發展永遠是課程的起點和終點；3.課程評價是為了改進；4.教師的成長是課程有效實施的保障；5.以科研的視角推進課程改革。

未來，鄭校長希望工作室的每一位成員都能著力提升管理能力，潛心課程改革實踐，多措并舉推廣成果，堅持以哲學思辨審視當下，以未來視野創新管理，以孩子立場看待教育，重新歸零，整裝出發！

千帆競發齊凱旋，百花齊放滿園香。2021年已成過去，嶄新的2022即將開始，相信工作室所有成員將繼續保持勤奮學習、積極思考、包容開放、創新實踐的精神狀態，致力于學校辦學實踐，促進學校內涵提升、教師專業成長、學生健康發展，為教育改革把薪助火！（張紅）