朝凱人生
自由 勇氣 高度 創新
朝陽凱文
在教育的宏圖中
真正打動人心的成果
不僅僅是“成績”
更應該是學生成長為怎樣的人
如果您在思考國際高中要選擇IBDP嗎?IBDP要選擇視覺藝術課程嗎?這里可能會帶給你深入的思考和答案,同時這也是朝陽凱文全人教育成果的縮影,是學生創造力和學術成就的見證。
IBDP的第六個學科組是ARTS藝術組,旨在培養學生的創造力和表達能力,通過藝術的形式來探索和理解世界,來看看朝陽凱文IBDP學生視覺藝術課程的審美和創作能力。
當Maria的《面具》系列以碎片化的人性隱喻引發深思;
當Annica的《平衡》以色彩與線條探討社會與自我;
當Alma用回收材料構建的《自然庇護所》叩問環保議題;
當Karina的《異常的芭蕾舞》中批判藝術美學背后的社會剝削……
朝陽凱文這場“IB DP 視覺藝術畢業展”,不僅是學生藝術才華的集中綻放,更是學校育人理念的真實映照,深刻詮釋了朝陽凱文始終堅守的教育信念——以學術為根基、以全人為目標、以多元為路徑,助力每一位學生走出獨立而豐富的成長軌跡。
“2025屆 IB DP 視覺藝術畢業展”在朝陽凱文國際課程學部(ICP)三樓的美術館進行。12年級IBDP課程的學生用富有深度的作品講述世界、表達自我,引發全場觀眾深思與共鳴。
學術立校
藝術是深入世界與自我的方法
朝陽凱文的IB課程素以學術嚴謹著稱,其視覺藝術課更是將技術精進與思想深度并重。展覽中,學生作品跨越繪畫、雕塑、混合媒介等多種形式,每一件都經歷了選題研究、技法實踐、理論反思的完整創作周期。
他們不只是“在創作”,更是在思考、解構、表達,在一筆一塑的脈絡中可以清晰地看到朝陽凱文是如何以學術深耕與創新實踐為雙翼來支撐學生的深度成長。
業界對朝陽凱文的藝術教育贊不絕口,而當您閉上眼打開心,深入作品表面,您將領會到在藝術技能演練與審美輸出的同時,朝陽凱文藝術教育的背后是學子們洞察世界、表達思想、推動社會的對話方式。
《Appearance anxiety》
(《失焦的真實》)
學生作品解讀:
現在,人們的“自畫像”越來越精修,P圖、美妝、濾鏡,層層包裝之下,真實的自我逐漸模糊。我們把最完美的自己展示給別人,卻將一個扭曲、不真實的形象留給自己。
我們渴望掙脫這個被修飾過的虛擬世界,撕下“完美”偽裝,找回真實的自己,但這并不容易。即使內心渴望坦誠和自由,我們仍然難以卸下對外貌的焦慮,依然會下意識地隱藏自己的不安與不確定。
我的作品,正是對這一困境的回應,表達了在真實與虛假、自信與焦慮之間不斷拉扯的內心狀態。
《Cells》
(《單元》)
學生作品解讀:
五顏六色的羊毛球,每個都是獨立又緊密相連的。每種顏色代表著一種獨特的存在,正如多元世界中的不同種族與文化,各有其獨特的色彩和魅力。
隨意堆放沒有順序,象征著每個人都應該被平等對待,沒有高低之分。混亂又創造了一種和諧與寬容的氛圍,可以容納各種聲音和觀點。毛線球的柔軟蓬松象征著人們內心的溫暖和善良。
《Net》
(《網》)
學生作品解讀:
人類創造了技術和互聯網,但我們也會受到它的約束,就像一把雙刃劍。
方塊代表代碼片段、網頁截圖、用戶頭像和評論。這些元素交織在一起,形成了復雜而真實的網絡世界。
藍、黑、白三色代表技術的冷靜與理性,又代表網絡世界的深逐與神秘。黑色線條構成的框架強調了網絡對人類生活的束縛和限制。
作者想表達在享受互聯網帶來的便利和效率的同時,也要警惕它潛在的危害和負面影響。
全人教育
以藝術為媒,培育完整人格
朝陽凱文的核心目標是在培養學者的基礎上,塑造具有全球視野與社會責任感的完整人格。
從調研、分析、實驗,到策展、文本撰寫、公眾展示,學生所走過的,是一個“學者+創作者”并肩并行的歷程。
在CAS(創造、行動、服務)項目中關注現實議題;
在EE(拓展論文)訓練中獨立探究;
對丙烯技法的精準運用;
從哲學視角解構“真實與偽裝”的辯證關系;
將社會學調研融入藝術創作;
以石膏與綜合材料還原舞蹈行業表象背后的光鮮與陰暗……
這些藝術作品成為學生表達價值觀的載體,是學生深度思考與跨學科實踐的結晶,更是朝陽凱文始終堅持“全人教育”理念的真實映射。
通過IB課程的科學架構,朝陽凱文教學團隊為學生搭建了從理論到實踐的學術階梯。老師的1V1個性化指導,幫助學生將抽象概念轉化為具象表達,讓藝術創作超越技藝層面,成為對社會、文化、人性的深度探索。
星星之火 可以燎原
家長的小火苗筆記
作為一位經常關注各大美院的“藝術型媽媽”,這次的藝術展讓我突然意識到——這屆IB孩子的作品,正在顛覆我對"高中生藝術水平"的認知。
我去看過央美、清華的研究生畢業展,也關注過美國羅德島設計學院在中國舉辦的高中生夏校作品。相比之下,咱們IBDP學生最終呈現的作品,完全不輸給那些經過頂尖藝術導師指導的創作。雖然孩子們未來未必選擇藝術專業,但這兩年的探索經歷對他們成長的助益是實實在在的。
作為十年級學生的家長,我原本只是出于孩子對藝術的興趣來觀展,但現場作品展現出的實力深度讓我震撼——從對社會議題的深刻鏈接,到將思想轉化為視覺表達的完成度,完全超出了我的預期。無論孩子將來選擇什么道路,藝術培養的審美力和批判性思維,都會成為他們人生的隱形財富。
學妹的小火苗筆記
每年IBDP學長學姐們的個人畢業藝術展都讓我深感敬佩。他們在兼顧五門其他學術課程的同時,仍能在兩年的藝術學習中堅持探索,運用多種材料與媒介,以藝術的方式深入表達自我思考。他們的創作不僅展現了堅定的熱情與毅力,也讓我更加堅定了未來在IBDP課程中選擇視覺藝術的決心。
在剛結束的IGCSE藝術與設計考試中,我選擇了“掃帚、拖把與桶”這一新穎而富有挑戰性的主題。
起初我缺乏明確方向,在通過觀察清潔工具在不同環境中的使用,并查閱大量資料之后,一次與同學的討論讓我瞬間受到啟發。由此,我構思出將人類形象與拖把頭相結合的創意,描繪人在水桶中被反復清洗、逐漸順從的過程。這段經歷讓我深刻體會到,繪畫不僅是觀察和理解世界的方式,更是我自由表達思想與觀念的重要途徑。
看見學生,成就學生
成為學生的未來合伙人
學生的優秀從來不是“突然的結果”,而是“長期信任與系統支持”的累積。朝陽凱文賦予學生一個可以被傾聽、被挑戰、被成就的環境。在這里:
藝術不是附庸,是教育;
創作不是展示,是思辨;
學生不是被塑形,而是被點燃。
此次視覺藝術展,是一次結業展,更是一場成長禮。朝陽凱文IBDP課程協調員Karim先生對參展學生的辛勤努力與堅韌精神給予了高度評價和充分肯定。
這次展覽不僅僅是藝術作品的展示,更是每一位小藝術家所經歷旅程的見證。它體現了他們獨特的視角、他們的掙扎與成就,以及他們作為個體和創作者所經歷的成長。通過他們的作品,他們探討了與自身身份、文化以及所處世界緊密相關的主題。他們挑戰常規、突破邊界,勇敢地表達那些難以言說的情感與思想。
感謝現場觀展的朋友與我們一同慶祝這個重要的里程碑,與孩子們交流,深入感受他們作品所傳達的故事。每一件作品都是創作者靈魂的窗口,希望它們能觸動您、啟發您,感受到藝術的力量。
教育的本質是點燃火焰
此次展覽既是學生兩年學習成果的呈現,也是他們邁向人生新階段的起點。這段深入創作與批判性思維并行的學習經歷,都將在他們心中留下深遠影響。
朝陽凱文IBDP視覺藝術展不僅點亮了校園的藝術氛圍,也以學生之名,詮釋了朝陽凱文對未來世界公民的期許——有創造力,有同理心,有思辨力,更有改變世界的勇氣與能力。
免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據。
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