在“雙減”提質增效的高呼聲中，為提高作業設計質量，充分發揮育人功能，促進學生素質全面發展，近日，成都高新新源學校四年級數學備課組根據學習內容，設計了課程前置類實踐性作業，如：滴水實驗、拋硬幣、感受0℃、摸球游戲等。讓學生們動手實踐，“玩”數學。

孩子們找來身邊的紙杯、量杯、計時器，使用計算器，將所學知識與技能服務于生活，動手實操“滴水實驗”，通過數據分析，不由自主地發出節約用水的呼喊。

一枚小小的硬幣，正反兩面，輕輕拋過頭頂……“哈哈，猜對了”，學生們熱情高漲，積極自主地在經歷猜想—驗證—探索—體驗—感悟之后，感受了數學本質，享受了成功的喜悅，讓數學課堂教學事半功倍。

“來看我做《四年級上數學單元思維導圖冊》。”學期末復習前老師和孩子們一起對單元知識再整理，將自己平時繪制的單元思維導圖，融合美術學科知識，裝訂成冊，使單元知識結構化，邏輯思維可視化，提升了歸納整理能力和審美能力。 

本期還有諸如智能溫控下的0℃體驗、摸球游戲等實踐性作業，小小的視角觸碰大大的世界，引導學生暢游數學知識的海洋，悅享數學之美。（江蕾）