南京工業職業技術大學是全國首家公辦職業本科教育試點學校，肩負著加快建成具有示范性、引領性的職業本科高校的重要使命，自試點以來，圍繞高層次技術技能人才培養核心任務，積極探索職業本科教育新路徑，取得了明顯成效。

堅定“五有三性”，明確培養定位

結合職業教育類型特征和學校百年職教辦學積淀，明確培養具有“金的人格、鐵的紀律、美的形象、強的技能、創的精神”特質和“復合性、精深性、創新性”特征的高層次技術技能人才，校企協同、做學合一、系統重構一體化培養模式，實現教學內容與高階職業標準對接、教學過程與復雜工作流程對接、學歷證書與中高級職業技能等級證書對接，培育有潛力成為“能工巧匠”“大國工匠”的卓越人才。

瞄準“兩個高端”，優化專業布局

一方面，在傳統產業中技術含量和產品附加值等方面占據領先優勢的領域，對接裝備制造、智能制造等制造產業高端，推進傳統制造類專業向數字化、智能化升級;另一方面，在知識技術密集、處于價值鏈高端、占據產業鏈核心的新興產業，對接工業互聯網、物聯網等高端產業，依托原有專業優勢積極拓展專業方向、新設本科專業。經過優化調整，形成以通用裝備技術、專用裝備技術、工業互聯網技術為主干，以制造裝備設計、管理服務、貿易流通為支撐的專業集群架構。

聚焦“兩個方向”，做強師資隊伍

一方面，采用柔性引進、年薪制等手段大力引培全國技能大師、全國技術能手、專業型博士等高層次人才;另一方面，面向行業領軍企業，大力引進高級工程師、技術骨干等應用型人才。實施博士教師“雙師化”制度，新進博士須在企業實踐一年、并跟崗骨干教師研修半年，經考核合格才能上課堂。建立校聘教授制度，鼓勵未達副教授、教授評聘條件的人才申請“低職高聘”，激勵教師在應用科研、工藝創新、成果轉化等方面大膽探索、勇于創新。試點以來，引培國家級高層次人才20人，企業應用型人才100余人，專業型博士270余人，打造了全國“黃大年式”教師團隊、教育部教師教學創新團隊等3個國家級教學團隊。

構筑“四類平臺”，深化雙元育人

一是技術聯盟型，與精雕集團等技術上游企業以“技術”紐帶構建聯盟，主要面向技術下游企業實施現代學徒制培養;二是協同服務型，與地方政府、產業園區和華為培訓中心等企業合作，發揮專業與地域優勢，建設5個省級研發中心，師生共同參與企業技術難題攻關519項;三是雙創孵化型，與南京秦淮區政府和金蝶集團共建省級大學科技園，建設“孵化平臺”，孵化創新企業49個，年提供頂崗實習崗位200余個，成為學生創新實踐重要基地;四是國際伴隨型，伴隨中國有色礦業集團等大型企業走出國門，校企共建境外辦學機構，培養當地亟需技術技能人才。

標簽： 南京工業職業技術大學 師資隊伍 雙元育人 優化專業布局