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    讓來(lái)自不同文化背景的人民“心相通”

    綜合讓來(lái)自不同文化背景的人民“心相通”

    怎樣讓來(lái)自不同文化背景的人民心相通?多年的戲曲文化推廣經(jīng)歷讓我意識(shí)到:要架設(shè)不同文明互學(xué)互鑒的橋梁,首先要樹(shù)立文化自信。如果在其他

    2020-12-17來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)

    越南博士迷上中國(guó)古琴

    綜合越南博士迷上中國(guó)古琴

    中國(guó)古琴藝術(shù)是入選聯(lián)合國(guó)教科文組織的人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作之一。今年是越南籍華中師范大學(xué)博士畢業(yè)生阮延俊來(lái)到武漢的第15個(gè)年頭。沉

    2020-12-17來(lái)源:武漢晚報(bào)

    課程思政的建設(shè),教師隊(duì)伍是“主力軍”

    綜合課程思政的建設(shè),教師隊(duì)伍是“主力軍”

    2020年,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,對(duì)高校課程思政建設(shè)干什么、怎么干、誰(shuí)來(lái)干進(jìn)行全面部署。在日前舉辦的2020·CIP教

    2020-12-17來(lái)源:新華網(wǎng)

    關(guān)于“文化基因”的思考可以有不同的角度

    綜合關(guān)于“文化基因”的思考可以有不同的角度

    關(guān)于文化基因的思考可以有不同的角度:考古學(xué)的,人類(lèi)學(xué)的,遺傳學(xué)的,歷史學(xué)的,語(yǔ)言學(xué)的,等等。筆者嘗試從歷史語(yǔ)義學(xué)的角度切入,通過(guò)對(duì)

    2020-12-16來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)

    文學(xué)所反映出的生命力是開(kāi)放的

    綜合文學(xué)所反映出的生命力是開(kāi)放的

     楊曉升在散文集《人生的級(jí)別》(民主與建設(shè)出版社2020年9月出版)中,寫(xiě)出其人生履痕下的洞察與體驗(yàn),從他細(xì)碎而溫馨的生活記錄中,抵達(dá)

    2020-12-16來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)

    回到“元?dú)鈺r(shí)代”尋找散文的力量

    綜合回到“元?dú)鈺r(shí)代”尋找散文的力量

    關(guān)注當(dāng)代散文創(chuàng)作的人們也許注意到,近幾年的散文已悄然發(fā)生了一些變化,出現(xiàn)了一些新動(dòng)向:散文從過(guò)去的固體到時(shí)下的大幅度破體,從面向社

    2020-12-16來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)

    團(tuán)結(jié)精神是中國(guó)人民的寶貴精神財(cái)富

    綜合團(tuán)結(jié)精神是中國(guó)人民的寶貴精神財(cái)富

    祖國(guó)至上:將國(guó)家利益放在心中最高位置,體現(xiàn)了意識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一愛(ài)國(guó)主義是中華民族生生不息的精神基因,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中最根本、最

    2020-12-16來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)

    打破高職院校對(duì)自我水平的認(rèn)知障礙

    綜合打破高職院校對(duì)自我水平的認(rèn)知障礙

    近日,第十二屆挑戰(zhàn)杯中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國(guó)決賽傳來(lái)好消息,廣州城建職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的團(tuán)隊(duì)一舉斬獲國(guó)賽金獎(jiǎng),成為廣東高職院

    2020-12-16來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào)