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幼小銜接工作一直都是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個重要議題。日前，鄭東新區(qū)教文體局聚焦環(huán)境創(chuàng)設(shè)，組織各試點校（園）開展系列活動，其中，鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)和鄭東新區(qū)實驗幼兒園的經(jīng)驗做法在全區(qū)幼小科學(xué)銜接暨環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流研討活動中分享推廣。

據(jù)悉，作為河南省首批幼小銜接實驗區(qū)，鄭東新區(qū)教文體局以優(yōu)化教育生態(tài)為先導(dǎo)，聚焦課程建設(shè)，全學(xué)科、全主體、全要素、全過程推進(jìn)全區(qū)幼小銜接，走出了富有特色的幼小銜接之路。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱形課程”，是豐富教育環(huán)境、優(yōu)化教育、提高教育質(zhì)量的重要手段，創(chuàng)設(shè)與幼兒園銜接的學(xué)校環(huán)境在幼小科學(xué)銜接工作中有著至關(guān)重要的作用。走進(jìn)鄭東新區(qū)實驗幼兒園，該園以互動環(huán)境為切入口，依托園所“本真課程”，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與幼兒之間多元互動的理念與方法，讓每一面墻面都說話、讓每一個角落都說話，在真實的游戲情境中支持幼兒獲得各項發(fā)展。從“百草園”到“三味書屋”幼小銜接課程墻面上，以“送一程”“陪一程”“接一程”三個方面，展現(xiàn)了幼兒園“0知識≠0準(zhǔn)備”“三年做準(zhǔn)備，大班是重點”的幼小科學(xué)銜接理念和方法。

鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)則結(jié)合《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》中“積極的入學(xué)體驗有助于兒童順利開啟小學(xué)生活”內(nèi)容，確立“班班有主題 生生有展示 創(chuàng)設(shè)有依據(jù) 銜接有坡度”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。在教室里和走廊上設(shè)置讀書角、植物角、閱讀區(qū)等各種區(qū)角，既是對課程的鞏固也是對課程的延伸。同時，該校注重動態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，跳方格游戲區(qū)、小菜園勞動體驗區(qū)的開設(shè)讓孩子在動態(tài)環(huán)境中體驗游戲與活動的樂趣。趣味游戲的融入，減緩了幼小銜接的坡度，讓孩子們輕輕松松適應(yīng)小學(xué)生活。

做好幼小銜接工作，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基本要求，是全面落實“雙減”政策的重要舉措，更是有利于兒童身心健康和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。下一步，鄭東新區(qū)教文體局將繼續(xù)以兒童為中心，健全幼小科學(xué)銜接工作機(jī)制，探索具有區(qū)域特點的聯(lián)盟模式和課程模式，全域、全面、深度推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。

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