近期，在廣州市黃埔區中大附屬外國語實驗學校的探究結題展上，學校的百人師生弦樂團用小提琴演奏了《茉莉花》、《歌唱祖國》等多首耳熟能詳的經典曲目。悠揚的琴聲和整齊劃一的表演打動了不少前來觀看結題展的家長，現場一位家長激動地說：“以前以為小提琴是一項非常難學的樂器，沒想到從開學到現在學習不到1個月的時間，自家孩子已經能多次參與學校大小活動的合奏了，不禁感嘆老師們和孩子們真厲害！”

中大附屬外國語實驗學校結題展上，

師生百人弦樂團用小提琴演奏《茉莉花》、《歌唱祖國》等經典曲目

半年提琴普及教育碩果累累

據中大附屬外國語實驗學校小學部教學副校長林曉蘭介紹，在本次結題展的百人合奏團中，超過80%的學生都是從今年9月份開始零基礎學習小提琴，學習不到1個月的時間就已經能夠參與合奏表演。“學校一直以來都注重培養學生綜合全面的素養，提供逾50項素質拓展類的課程供學生選擇，‘雙減’政策的出臺也讓我們更加堅定地在學校開展小提琴普及教育，豐富學校的美育課程體系，以美育開發智力、訓練思維，培養孩子的想象力和創造力”林曉蘭說。

據介紹，“中國健康校園行動”是由中國關心下一代工作委員會與教育部等原十二部委聯合發起的一項大型公益事業，提琴智慧教育進校園公益活動是其中的行動計劃之一。中大附屬外國語實驗學校自今年4月引進該公益項目以來，小提琴普及教育在學校得到了迅速地推廣和落地。本學期小提琴已經在一、二年級的音樂課上全面普及，目前小學部已有超過163名學生在學習小提琴，占比超過三分之一，學校組建了超百人的師生小提琴弦樂團，仍在不斷發展壯大。

短短幾個月的時間，學校小提琴教育的落地成果就收獲了廣泛認可。9月，學校的小提琴弦樂團受邀參加廣州電視臺國慶匯演錄制，為祖國慶生。10月，學校的百人弦樂團參加“最多小提琴合奏”的吉尼斯線上挑戰賽，成為參賽人數最多的學校。10月底，學校還將受邀作為廣東提琴智慧教育進校園的示范校參加“2021中國校園健康行動--提琴智慧教育進校園第二屆教育峰會”，分享在學校普及提琴藝術教育的經驗。

師生小提琴弦樂團合奏《歌唱祖國》等經典紅色曲目

從2013年至今，教育部一直在推動藝術教育回歸課堂、回歸學校、回歸教育本身。在素質教育改革的時代背景下，學校的藝術教育將愈發受到重視。2020年，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出要進一步強化學校美育育人功能，義務教育階段注重激發學生藝術興趣和創新意識，幫助學生掌握1至2項藝術特長。這些措施的施行，將極大地推動和促進學校藝術教育的普及化。

廣東小提琴教育學會副秘書長、提琴智慧教育項目公益導師張躍瑜介紹，由于小提琴便于攜帶、演奏方便的特性，適合開展集體教學，為其在學校進行普及教育奠定了基礎。

呵護學習興趣 讓難學的琴變好玩

一直以來被認為是最難學的小提琴，如何在能在短時間內順利走進中大附屬外國語實驗學校的校園？

據張躍瑜老師介紹，剛入門時，復雜的琴譜會讓孩子覺得難，常因此削弱學習興趣，所以在智慧提琴教育普及過程中，通過使用“彩虹譜”教學方法，把教材變得“好玩”，把枯燥、重復的空弦練習變成有趣的故事與曲子。

“彩虹譜”讓難學的小提琴變好玩

林曉蘭校長表示，“彩虹譜”教學方法和學校的教育模式高度吻合，在啟蒙階段，通過培養孩子的興趣，讓孩子在快樂學習中把基礎打扎實。此外，學校還會通過個性化輔導、分層教學等多樣化的教學方式，以點帶面，帶動更多的老師和學生加入到小提琴學習中。

發展自有師資團隊 突破校內美育難題

在學校開展藝術普及教育的過程中，如何解決師資問題，一直都是一道難題，由于專業的小提琴教師數量有限，無法做到大面積補給，只能依靠學校自身的師資培養，才能把小提琴教育更好地普及開來。

據了解，今年4月份，中大附屬外國語實驗學校一共組織21名零基礎的學科教師參加了為期6天高強度系統化的智慧提琴校本師資培訓，培養老師們成長為合格的小提琴入門老師，組建學校自己的小提琴啟蒙教學師資團隊。在平時的教學中，采用“專業老師+助教”雙結合的形式，日常的課堂輔助練習和督促練琴由在校老師指導，同時專業小提琴教師每周進行2-3次授課，從而讓提琴的教和學回歸校園，實現提琴在學校普及、惠學和啟智的目標。

對于學校的美育體系，家長也給予了充分的肯定和支持。二年級學生家長陳女士表示，雖然學習小提琴還不足1月，但孩子的自信心有了很大的提升。在“雙減”背景下，孩子在學校能有更多的時間接受藝術的熏陶，對孩子智力開發、持久學習力的培養，以及綜合素質的提升都大有裨益。

據了解，學校作為中黃國際教育的合作校區，一直探索中國特色全人教育，不僅高質量實施國家課程，同時堅持“五育并舉”，全面發展學生素養和能力。林曉蘭校長表示，未來三年將會在全校普及小提琴藝術教育，把學校打造成為智慧提琴教育的示范學校，并通過不斷創新美育教育方式，提升老師對藝術教育的熱情和創造性，提升孩子的藝術修養以及欣賞美、創造美的能力。

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