11月24日上午，溫江區踏水學校小學低段數學組以《傾聽與表達能力培養的策略研究》為主題進行了課例展示。在此之前，低段數學組在組長謝靜的帶領下進行了有序的分工，多次對課堂觀察量表和上課內容進行研討。大家群策群力，籌謀劃策，人人參與。

展評開始，首先，王嵐老師進行了課前陳述。王老師提到，每一次的磨課，小組成員都認真觀課，發現并提出了許多問題，課后，組員們對問題進行激烈探討，多次修改、優化教學方案。

接著，謝靜老師帶來課例展示《有幾張貼畫》。謝老師緊緊圍繞本組研究主題，有針對性地提問，讓學生在不斷解決問題中掌握知識點，并圖文結合突破知識的重難點。謝老師的課堂活動形式多樣，拍手齊讀、對口令、轉盤游戲等活動充分調動了學生課堂參與的積極性。本節課的重點是關注孩子的傾聽與表達，因此，老師首先以身作則，引導學生完整、規范的表達，同時認真傾聽他人的表述。課中多樣化地評價，如：老師口頭表揚、星星獎章、熱烈的掌聲等形式及時給予孩子充分的表揚，激勵學生認真傾聽，勇于表達，為學生營造了輕松的課堂氛圍。整堂課孩子們積極投入，組內老師走進課堂，觀察學生的課堂行為，完成觀察量表，收集真實可信的證據。

課后，教研組開始有序地進行評課議課。小組成員迅速匯總自己所收集的數據，整理學生在本節課中傾聽與表達方面的優缺點，并由馬曉露和袁馨惠兩位老師進行了課后匯報。匯報中講到，教師針對性的提問充分調動學生積極性，師生共同參與、生生有效交流促進了學生思維能力的提升，加強了學生的傾聽與表達能力。

本次活動中，小學低段數學組緊緊圍繞研究主題《傾聽與表達能力的培養策略研究》，基于研究主題找準觀察點，設計三個活動來鍛煉學生的傾聽與表達能力，運用觀察量表進行課例研究，極大程度上提高了教研組的團隊意識，讓整個教研組對“三段式”教研有了深刻的認識。

教學研究是一場只有起點，沒有終點的旅行，小學低段數學組將以且行且學習的態度在教育道路上不斷鉆研，不斷前行。（張紅 通訊員 袁馨惠）