為更好的促進課堂教學，切實提高課堂主陣地效益，促進課堂教學水平提高，成都市浣花小學科任組老師學習了《四川省教育廳關于進一步提高中小學課堂教學質量的指導意見》等相關內容。各學科組陸續展開學習后，均表示收獲頗多，為各學科教學和評價指明了方向。
科學組
“通過學習，我們認識到在科學課堂教學中要充分認識科學學科的課程性質，明確學科課程階段目標與內容，熟悉教材編寫意圖和章節、單元、課時和學習任務的具體目標與內容。要落實教育性、靈活性原則，教學內容的設計、方法的選擇和教學進度的安排要切合學生已有水平，切記超綱。”
“科學教學要強調互動式、啟發式、探究式和體驗式等教學方式，豐富教學手段，根據教學內容的特點及學生學習的需要，充分發揮常規教學手段優勢，利用傳統的板書、掛圖、教具等手段輔助日常教學，通過多種方式為學生提供生動、直觀、富有啟發性的學習材料，為學生提供多樣化、現代化的學習與求知環境，創設形象直觀的交互學習環境。”
美術組
“通過學習，我們認識到在美術課堂教學中要充分認識美術學科的課程性質，明確美術教材教學目標。充分理解教材的同時要做到根據學生實際情況因材施教、以學生為主的教學目標。在以后的美術教學中，將嚴格貫徹文件相關要求，加強對美術學科標準、學科內容和學生特點的研究，不斷反思，努力提高教學質量，促進學生發展。”
音樂組
“音樂教學要科學運用互動式、啟發式、探究式和體驗式等教學方式，在課堂中充分體現人文性、審美性、實踐性。音樂教師要認真學習‘課標’，領會‘以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力’這一理念，課堂教學也要從‘育分’走向‘育人’，要求教師關注到學生的個性發展需求，了解每個學生特點，有針對性的激發孩子的表現力，在音樂課堂中，教師也能更好的幫助學生發展自己的興趣特長。并適時使用不同教學方式，根據學情、學段、內容、課型等需求，選擇合適的教學方式，因材施教，能夠更好地展現音樂課堂的互動性。”
體育組
體育組老師通過學習，對課堂教學有了更明確的認識。在發揮常規教學手段優勢的同時，要重視利用現代信息技術手段，將其深度融合到體育與健康課程的教學中。并嘗試在體育與健康課程中開展微課、慕課、翻轉課堂等；促進學生體育與健康課程的線上與線下學習相結合，為學生提供更多現代化的學習體驗，提高學生的信息素養；客觀合理地對孩子進行高效的評價，及時將評價結果反饋給學生、家長和班主任等，要與學生一起判斷體育與健康學習目標的達成度。
英語組
課堂教學評價是教師教學和研究的重要組成。不僅可以反饋學生的學習狀況和教師的教學狀況，還能通過評價的導向和激勵作用，幫助教師明確學科教學改革要求和發展方向，了解課堂教學中存在的問題及不足，優化教學方法，準確把握學科特點，不斷改進教學方法，提高課堂教學質量，促進教師專業成長。
“在英語教學評價中，要切實做到評價標準分層化，評價內容綜合化，評價方式多樣化，評價要注重教學結果，更要注重教學過程。要有效促進學生的全面發展。”
在以后的各學科教學中，浣小教師將嚴格貫徹文件相關要求，加強對學科標準、學科內容和學生特點的研究，不斷反思，努力提高教學質量，促進學生發展。（李林）
成都市浣花小學,教師學習
