(資料圖片僅供參考)
一面墻，能體現孩子的興趣需要，蘊藏著幼兒園教育獨特的文化內涵。讓孩子成為環境的主人，自由成長，主題墻凝聚老師們的智慧，也體現了孩子們的成長。
為進一步優化幼兒園環境，有效發揮班級主題墻創設的作用，提升教師環境創設的專業性，四川天府新區成南幼兒園于11月10日開展了以“讓墻面‘活’起來，隨教研共成長”為主題的教研活動。
教研引領，找尋發現
保教主任周梅以生動的案例從教師本位的主題墻存在的問題；什么是兒童立場；教師本位和兒童立場的角色的轉變就是充滿“兒童性”到彰顯“兒童感”的轉變過程；回歸兒童立場的探索；呈現形式等方面進行了闡釋。引導教師深度思考：主題墻環境創設是呈現主題活動從生成、實施到結束的脈絡，是引導幼兒與主題墻互動，使幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲得成長與發展。
實地觀摩，發現創新
主題墻凝聚著老師的智慧，記錄著孩子的成長，觀摩的老師帶著欣賞與學習的態度走進每個班級，用發現的眼睛去找尋主題墻創設中的亮點以及不足。
深入思考，明確方向
觀摩活動后，老師們邊講解、邊交流、邊學習，從環境與主題的聯系、幼兒在活動中的表征形式與深度學習、主題墻所呈現的主題脈絡等方面進行了交流與切磋，吸納著各自的優點，群策群力間思想的火花在踫撞，取別人之所長、補自己之所短。
通過本次教研活動，老師們對主題墻的創設有了新的的思路和認識，今后的工作中，教師將與幼兒一起進一步優化班級主題墻，進一步樹立以“幼兒為本”的理念，讓環境真正成為會說話的“老師”。（李林）
成南幼兒園,讓墻面“活”起來,教研活動
