為全面提高教師線上教育教學(xué)能力，保障線上教學(xué)效果，12月19日和12月21日，鄭州市第十中學(xué)分文科和理科以年級為單位組織開展了線上教研活動。各備課組借助網(wǎng)絡(luò)平臺，分享了線上教學(xué)經(jīng)驗，并針對線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題展開了討論，共同制定了教學(xué)計劃，做到課前有教研、課中有效率、課后有鞏固、回顧有提升。
學(xué)校分文科和理科以年級為單位組織進行線上教研?
2022年10月以來，受疫情影響，鄭州市第十中學(xué)根據(jù)上級相關(guān)要求，第一時間啟動應(yīng)急預(yù)案，全面開展線上教學(xué)，力保“停課不停學(xué)”。為保障線上教學(xué)工作有序開展，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定、教學(xué)管理到位，全體教師克服困難，迅速開啟“云端”教學(xué)模式，多舉措保證線上教育教學(xué)工作平穩(wěn)、順利、高效運行。
【資料圖】
班主任：強化時間觀念，狠抓學(xué)生管理
“請各位同學(xué)打開攝像頭、打開麥克風(fēng)，按照早讀任務(wù)安排，大聲背書。”每天早晨6：50，各位班主任老師準開打開釘釘視頻會議，邀請學(xué)生進入會議室開始早讀。各位班主任老師第一時間統(tǒng)計學(xué)生的早讀到會情況，對于沒有參加早讀的同學(xué)，及時進行提醒。通過組織學(xué)生開展早讀學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的讀書自由，用瑯瑯的書聲喚醒沉睡的思維，帶著飽滿的熱情進入到緊張活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
班主任老師第一時間統(tǒng)計學(xué)生的早讀到會情況?
每天晚上，班主任老師都會對這一天的上課情況進行總結(jié)，對于當日沒有按時上課的同學(xué)及時了解情況，并督促學(xué)生按時完成作業(yè)。每周班會課上，班主任老師會對學(xué)生一周的上課、作業(yè)等情況進行總結(jié)通報，希望同學(xué)們能夠認清形勢，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，合理安排時間和精力，以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，快樂生活，做到“疫”路相逢勤者勝。
各位班主任老師還關(guān)注疫情下的學(xué)生心理，通過召開主題班會、個別談話等方式，向同學(xué)們傳授居家學(xué)習(xí)的心理調(diào)試方法，消除同學(xué)們對疫情的恐懼心理，引導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。此外，各位班主任老師還通過電話、微信視頻、語音通話等形式，進行線上家訪，進一步了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)狀況，精準指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，加強家校溝通，形成家校合力，共同為學(xué)生的錦繡人生奠基。
語文：開闊學(xué)生視野，提升人文素養(yǎng)
為開闊學(xué)生視野，語文學(xué)科教師引導(dǎo)同學(xué)們觀看世界杯，多看課外書，積累情感和情緒，用文字做好記錄。還引導(dǎo)學(xué)生要堅持每周練習(xí)兩次寫作：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。通過“寫”，醞釀和升華情感，廓清和鍛造思想。
語文組郭彩云老師在云端精心授課
針對線上教學(xué)，自律性不強的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率低下的問題，老師們加強課前預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，要求學(xué)生盡可能在書上留痕跡，并拍照上傳到釘釘作業(yè)本，課堂上加強對學(xué)生的提問力度，盡可能讓學(xué)生動手、動嘴、動腦。
在復(fù)習(xí)備考中，老師們精選模擬試題，進行精練精講，針對答題中不規(guī)范的情況及時糾正，同時根據(jù)班級具體情況，有針對性地進行查缺補漏。老師們還引導(dǎo)學(xué)生要加強對64篇文言文的背誦，并養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
數(shù)學(xué)：增強課堂互動，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
為提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，老師們通過視頻會議、課堂提問等方式，加強與學(xué)生的交流互動，關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)。老師還在課堂上給學(xué)生留整理消化的時間，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，由老師和同學(xué)們共同為其解答，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
“興趣是最好的老師。”為了吸引學(xué)生的課堂注意力，數(shù)學(xué)學(xué)科的老師們在進行教學(xué)設(shè)計時，巧設(shè)情境導(dǎo)入新課，注重教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，重視數(shù)學(xué)在生活實際中的應(yīng)用。如在學(xué)習(xí)圓與直線的位置關(guān)系時，利用幾何畫板，設(shè)計出圓與直線，移動圓或者直線改變之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更直觀，更容易理解直線與圓的位置關(guān)系。
數(shù)學(xué)組盧銳濤老師留守學(xué)校在教室給學(xué)生上網(wǎng)課
在作業(yè)方面，數(shù)學(xué)學(xué)科教師給同學(xué)們布置適量的練習(xí)題，并督促同學(xué)們按時提交并，一一落實，擇優(yōu)采取表揚、鼓勵的方法進行引導(dǎo)。對于錯題，會在下次課堂再次講解，個別輔導(dǎo)，落實到每個人，力爭做到人人都能夠?qū)W會、弄懂。
英語：統(tǒng)一復(fù)習(xí)思路，強化學(xué)科測試
“今天早讀任務(wù)：背默選修六第5單元重點課標詞（英譯漢）派生詞和短語（漢譯英）在本上，訂正后拍照上傳。”12月21日早晨，英語學(xué)科的老師們在班級釘釘群發(fā)布了這樣一項早讀任務(wù)。在早讀時間，英語學(xué)科統(tǒng)一復(fù)習(xí)任務(wù)，并利用早讀最后5分鐘的時間進行聽寫，檢查學(xué)生的掌握情況，老師批改后，要求學(xué)生及時訂正。
為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，英語學(xué)科教師每周輪流進行出題，利用晚自習(xí)的時間對學(xué)生進行測試，針對學(xué)生在測試中出現(xiàn)的問題，及時進行有針對性的講解，化解學(xué)生疑惑。
高三英語備課組商討每周測試題?高三英語備課組商討每周測試題?
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，老師們精心設(shè)計分層作業(yè)，并允許學(xué)生找同類型的題目進行替換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們還整理了完形填空等各種類型題的解題技巧和方法發(fā)給學(xué)生，教他們在作業(yè)中學(xué)習(xí)使用技巧和方法，有效提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
文綜：緊扣時代脈搏，夯實基礎(chǔ)知識
政治學(xué)科教師及時關(guān)注學(xué)情，實時檢測，加強反饋與管理，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，夯實基礎(chǔ)知識。老師明確早讀任務(wù)，重視思維訓(xùn)練，選擇題部分采用問卷星的方式進行提交答案，以便了解學(xué)生的知識掌握情況，在課堂上有針對性的講解。在教學(xué)中，老師還凸顯學(xué)科特色，滲透時政熱點，落實核心素養(yǎng)，將黨的二十大精神進課堂，向?qū)W生講授紅旗渠精神、國家公祭日等內(nèi)容，并讓學(xué)生參與鄭州市重點民生實事建議征集活動等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事動態(tài)，把握時代脈搏，增強社會責(zé)任感。
政治組朱開鋒老師在向同學(xué)們介紹鄭州市重點民生實事征集活動內(nèi)容
為調(diào)動學(xué)生的積極性，歷史學(xué)科教師利用美麗的知識總結(jié)樹、精彩的短視頻講解等形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。為了讓學(xué)生動起來，使課堂更生動、有趣、有效，老師試著做“懶”老師，玩起了“課堂游戲”：課代表和老師一起整理篩選出作業(yè)中問題比較集中的內(nèi)容，問題較多的1-5位同學(xué)作為“疑問團”成員，負責(zé)提問；當次作業(yè)比較優(yōu)秀的5位同學(xué)作為答疑解惑“特邀嘉賓”，為“疑問團”成員講解；老師作為“客串”，專門負責(zé)畫龍點睛、錦上添花；其他成員可以隨時切換身份加入任何一方，并肩對題作戰(zhàn)。通過“游戲”，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生掌握的更扎實。
歷史組李新華老師通過“課堂游戲”調(diào)動學(xué)生熱情
地理學(xué)科教師著重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系”這條主線，分清課程標準中對地理事物的要求，增強記憶效果。地理學(xué)習(xí)離不開地圖，老師在講課時，引導(dǎo)學(xué)生重視地圖，掌握識圖、用圖的基本技能，并要求同學(xué)們多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑，老師在教學(xué)中緊貼教材，讓學(xué)生通過讀懂書中講了些什么、讀出知識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)會梳理知識等方式，使用好地理課本，夯實基礎(chǔ)知識。老師還狠抓學(xué)生書寫規(guī)范，緊扣新高考，做到精練、精講、精析、精判。
理綜：巧用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)科思維
為了便于比劃，幫助學(xué)生理解抽象的物理模型問題，物理學(xué)科教師利用電子教鞭、希沃白板、數(shù)位板等工具，甚至還專門買了一塊小黑板粘貼在書房的墻壁上，更方便還原課堂效果，提高課堂效率。由于高考的許多試題素材來源于教材，老師們在教學(xué)時側(cè)重于基礎(chǔ)知識的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進課堂回歸教材，并建議同學(xué)們要注重理論聯(lián)系實際，注意物理知識在日常學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)勞動實踐等方面的廣泛應(yīng)用，做到從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。
物理組李曉培老師將黑板搬進書房還原課堂效果
化學(xué)學(xué)科教師立足化學(xué)學(xué)科特點，在教學(xué)中注重選取真實情境，呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中的實際問題，進一步深化對關(guān)鍵能力的考查。針對部分學(xué)生畏難情緒嚴重，基礎(chǔ)薄弱，缺乏完整的分析思路等問題，老師通過分享課件、個別輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生迎難而上，各個擊破。為了激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，老師還讓同學(xué)們用自己喜歡的方式“畫作業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。
化學(xué)組李靜老師在線上“一對一”輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生迎難而上?
生物學(xué)科教師充分利用線上授課的優(yōu)點，針對重難點內(nèi)容，錄制成微課，讓學(xué)生利用自習(xí)或課余時間觀看，既保證了教學(xué)進度，又能夠讓學(xué)生反復(fù)觀看，溫故知新。老師在批改作業(yè)時，會給學(xué)生寫一些溫馨的評語，以彌補不能跟學(xué)生面對面交流的難題，并對比較優(yōu)秀的作業(yè)在所有的理科班級進行展示，激發(fā)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量的積極性。
在“云端”授課過程中，很多老師不幸被感染，他們克服發(fā)燒、咳嗽等不適，不訴苦，不說難，頑強地堅守在自己的“陣地”上，認真上好每一節(jié)課，批改每一份作業(yè)，為學(xué)生的成長保駕護航。
（通訊員 趙志強 供稿）
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