當今社會，在初中前讀大學被視為每個孩子的默認人生目標，大學教育也是個人的重要標簽，提升個人競爭力的重要途徑。自從1998年中國高等教育邁入了大規模擴招的時代。1999年中國高校招生人數暴增51.32萬人，擴招幅度高達47.4%，然而，隨之而來的，是教育質量的連年下滑和就業市場的日趨飽和。開始擴招到2024年，時隔26年，我國的大學畢業生上漲了十倍多，達到了驚人的1179萬，隨著就業市場的不斷變化，一些大學生，一些專業畢業生面臨著畢業即失業的困境。對此國內知名教育家李勇提出，大學生不是上了大學就萬事大吉的，大學生應在上大學的那一刻起就積極應對這一挑戰，通過扎實學習好本專業，積極輔修第二專業或學習更多技能，為自己的未來職業生涯拓寬道路。

李勇老師在今年的高報咨詢會期間，曾經鄭重其事的提醒高考生“你在大學期間，依然需要用你高中三年的努力程度來對待大學四年的學習時光，因為這是你進入社會或考研前的又一次寒窗苦讀，這依然是一個獨木橋式的道路”；李老師勉勵大學生進入大學后依然需要好好學習，以為畢業后的就業作好準備。

但擺在我們面前一個不爭的事實：就是大學文憑在快速的“貶值”，現階段從卷專業，到卷名校，卷碩士甚至博士。

李勇老師認為，隨著科技的飛速發展，社會的進步，社會對人才的需求也在不斷發生變化，而這樣的變化來得比很多人想象得更快，更離譜。有些專業在學員選擇的時候很熱門，但四年后卻無崗位可供，甚至不用四年，學員讀到大二就感覺選的專業不香了，這樣的情況比比皆是，但這樣的變量往往大學是無法立刻應對的，專業的調整、增加、減少涉及大學方方面面與審批，這就注定大學這艘大船不能立刻響應市場變化調整專業與師資，這同樣也是全世界大學面臨的困境，一些傳統專業由于市場需求減少，導致畢業生無法就業。因此李勇老師建議大學生在學習主專業的基礎上，必須輔修第二專業或學習其他專業技能，以增強未來自身的就業競爭力，適應社會對人才需求的變量。

李老師還舉例了輔修的諸多優點：輔修第二專業可以幫助學生拓寬知識面，提升綜合素質。在多學科交叉融合的今天，具備跨學科知識的人才更受企業青睞。例如，計算機科學與技術專業的學生可以輔修市場營銷，這樣在求職時就能更好地適應不同行業的需求。其次，學習更多技能可以讓學生在就業市場上更具競爭力。李勇指出，隨著人工智能、大數據等新興技術的興起，企業對復合型人才的需求日益增長。大學生可以通過參加各類培訓與實踐課程，掌握如編程、數據分析、外語等實用技能，從而在求職時脫穎而出。

此外，李勇還強調，大學生應樹立正確的就業觀念。他建議學生們在大學期間積極參與社會實踐，了解行業動態，為自己的職業生涯做好規劃。同時，要注重個人品質的培養，如團隊合作、溝通能力等，這些都是企業所看重的素質。

面對未來可能的畢業即失業的困境，大學生應積極應對，通過輔修第二專業或學習更多技能，提升自己的綜合素質，為自己的未來職業生涯拓寬道路。正如李勇所言：“在這個快速變化的時代，只有不斷學習、不斷提升自己，才能在激烈的競爭中獲得更多機會。”

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