建設了全國思政課教學名師工作室、教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊，兩位教授獲得全國文化名家暨“四個一批”人才稱號，培養(yǎng)了以省“最美思政課教師”梁長平為代表的大批優(yōu)秀青年骨干教師，獲得6項省一流課程立項……近年來，湖南科技大學思政課名師名課涌現(xiàn)。
這些名師、名課是如何煉成的？其秘訣在于學校抓住教師這一關(guān)鍵，構(gòu)建了“一軸領動，兩翼齊驅(qū)，三高并舉，四同共創(chuàng)”的高質(zhì)量思政課建設模式。
教師是思政課建設的主力軍。學校按照“六有”標準，形成“名師領銜、專項推進、制度激勵”建設模式，打造雁陣式、高素質(zhì)育人團隊，不斷增強思政課高質(zhì)量發(fā)展的牽引力。一是名師領銜。發(fā)揮唐亞陽、吳毅君等教授領銜的1個全國高校思政課名師工作室、4個省高校思政工作名師工作室的引領示范作用，帶動青年教師成長。二是專項推進。依托1個教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊重點建設項目和8個一般團隊建設項目、5個省級高校思政工作優(yōu)秀團隊和中青年骨干建設項目以及若干省級教學改革項目，深入開展理論研究、教學改革。三是制度激勵。實施“奮進學者”“卓越講師”支持計劃，激勵教師持續(xù)發(fā)展。
馬院是思政課建社的主平臺。學校以推進省重點馬院建設為契機，全面實施一流學科培育工程、一流課程培育工程，不斷增強思政課高質(zhì)量發(fā)展的支撐力。在一流學科培育工程方面，利用馬克思主義理論一級學科博士點、碩士點特色優(yōu)勢，推動隊伍建設、科學研究、人才培養(yǎng)、教學改革、社會服務等深入開展。學校馬克思主義理論學科于2018年被評為省“國內(nèi)一流培育學科”；2019年，思想政治教育專業(yè)被評為省一流本科專業(yè)，在省重點馬院考評中被評為A等。在一流課程培育工程方面，將傳統(tǒng)優(yōu)勢和新媒體新技術(shù)結(jié)合起來，全面支持推進精品課程建設。
課堂是思政課建設的主陣地。學校根據(jù)構(gòu)建“大思政課”要求，深入開展思政課教學改革，不斷增強思政課高質(zhì)量發(fā)展的影響力。一是打造“高抬頭率”思政小課堂。按照“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味，有己有人”標準，實施“聽-想-學-論”四步曲“思政故事會”課堂教學。結(jié)合熱點推出《戰(zhàn)疫故事會》《紅色故事會》等教學專題，激發(fā)學生興趣。二是構(gòu)建“高參與度”社會大課堂。面向校園、社會開放課堂，結(jié)合專家講座、社會實踐，構(gòu)建了“行走的思政課”宣講模式。近年來，學院全程跟進大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，開展“傳承長征精神”等系列主題微宣講。三是構(gòu)建“高點贊率”網(wǎng)絡云課堂。依托網(wǎng)絡傳播矩陣授課、上傳教學視頻，受到學生和網(wǎng)民喜愛。
創(chuàng)新是思政課建設的主動力。學校按“三全育人”的總體要求，不斷強化系統(tǒng)觀念，加強協(xié)同創(chuàng)新，致力于“大思政課”格局建設，構(gòu)建了基于“名師名課同育”“主導主體同奏”“課內(nèi)課外同行”“線上線下同頻”等四個維度的協(xié)同聯(lián)動機制，不斷增強思政課高質(zhì)量發(fā)展的推動力。“名師名課同育”出臺了思想政治工作思想領航、質(zhì)量提升實施意見，明確領導干部、教學名師、骨干教師“五帶頭”職責，以名師示范推動名課建設，以名課建設礪煉教學名師。“主導主體同奏”分別成立教師、學生宣講團，采取翻轉(zhuǎn)式、互動式教學，指導學生開展微課競賽、創(chuàng)作表演，將教師主導和學生主體統(tǒng)一起來。
湖南科技大學“一軸兩翼三高四同”思政課建設模式歷經(jīng)近10年，取得了良好成果。學校思政課教師的教學技能得到切實提升，榮獲教育部全國高校思政課教學展示活動、省高校思政課教學展示活動、省高校思政課數(shù)字化教學資源征集評選、學習貫徹十九大精神“名師示范課堂”教學競賽等省部級獎勵50余項。在培育名師、名課的過程中，學校思政課教學質(zhì)量和水平不斷提升。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 唐亞慧 熊耀林 記者 陽錫葉）
