中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 趙巖 唐琪）近年來，各地全面貫徹實(shí)施《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017-2020年)》，建立特殊教育體系，加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，特殊學(xué)校數(shù)量不斷增加，辦學(xué)條件逐步改善。但是，全國政協(xié)委員、民進(jìn)貴州省委會主委左定超在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，特殊教育仍是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)，在西部地區(qū)特別是西部農(nóng)村地區(qū)特殊教育保障能力、教學(xué)質(zhì)量、綜合服務(wù)水平仍然偏低。

為此，左定超建議，在西部地區(qū)實(shí)施“特殊教育提升工程”：

一是支持西部地區(qū)加強(qiáng)特殊教育體系建設(shè)與保障。預(yù)算安排專項(xiàng)資金，支持加強(qiáng)西部地區(qū)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)前階段殘疾兒童教育綜合保障，建立“康復(fù)+教育”一體化教育模式；加強(qiáng)高職階段分類教育，提高殘疾學(xué)生職業(yè)能力；加強(qiáng)融合教育學(xué)校建設(shè)，提高隨班就讀教育質(zhì)量。

二是支持西部地區(qū)加強(qiáng)特殊教育人才隊(duì)伍建設(shè)。首先，擴(kuò)充特殊教育教師招聘計(jì)劃。其次，在職稱評定、評優(yōu)晉升方面，普通學(xué)校融合教育班、普通幼兒園特殊教育班承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師，與特校教師享受同等政策保障。再其次，提高特殊教育教師待遇。

三是支持西部地區(qū)加強(qiáng)特殊教育資源中心建設(shè)。確立特殊教育資源中心機(jī)構(gòu)編制、經(jīng)費(fèi)保障和工作場所，實(shí)現(xiàn)區(qū)域特殊教育政策研究與服務(wù)、教育指導(dǎo)與服務(wù)、教育評估與督導(dǎo)、康復(fù)培訓(xùn)與訓(xùn)練等功能，促進(jìn)區(qū)域教育、殘聯(lián)、衛(wèi)健、民政等部門工作機(jī)制建設(shè)，搭建資源共享的殘疾人教育服務(wù)專業(yè)平臺。

標(biāo)簽： 左定超委員西部地區(qū)特殊教育需專項(xiàng)提升工程