2021年10月26日上午，成都市青羊區天府幼兒園的骨干教師們在三樓會議室開啟幼兒園教師發展“骨干教師向專家教師轉變的自我修煉”的專家教師發展課程。SGF四川教育在線
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業務副園長楊玲用UMU調查平臺向骨干教師進行了“你愿意從骨干教師轉變為專家型教師嗎？”的問卷調查，從教師的反饋中找到影響教師從骨干教師向專家型教師發展的重要因素和核心因素。SGF四川教育在線

接著，楊玲副園長從骨干教師向專家型教師角色轉變的保障條件進行分析，著重從影響骨干教師發展的內在驅動力出發，分析了教師內驅力缺乏的主要原因。從馬斯洛需要層次理論充分闡述教師自我發展的必要性和重要性。SGF四川教育在線
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在骨干教師向專家型教師角色轉變的自我修煉中，楊玲副園長鼓勵骨干教師樹立較強責任感、事業心和上進心，獲得自我發展的滿足感和愉悅感。SGF四川教育在線

從骨干教師向專家型教師實現角色轉變的建議中，為教師們梳理了三點：一是加強學習，不斷充實和豐富自己的知識；二是學會反思，不斷優化自己的思維能力；三是承擔任務，不斷提升自己的組織能力。SGF四川教育在線
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最后，骨干教師們圍繞“如何主持一個教研活動”的話題進行了討論和問卷反饋。通過集體的智慧明確了一個專家型教師在教研活動組織過程中應當承擔的責任和具體實施教研活動的方法、措施，讓骨干教師能更好地承擔幼兒園業務教研活動的組織與實施。SGF四川教育在線
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通過此次教師發展課程的實施，骨干教師的積極性和內驅力被激發起來。在未來幼兒園發展的過程中，天府幼兒園將把教師專業發展作為學校發展的持續動力，為更多骨干教師提供成長平臺，讓教師獲得認同感，實現自我認同和自我超越，從而獲得成長的幸福感受！（孫林馨 通訊員 楊玲）SGF四川教育在線