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為進一步推進源匯區實驗學校多文本閱讀教學實踐研究工作，提高多文本閱讀課堂教學效率，提升學校語文教師專業素養，讓多文本閱讀教學落地開花。2022年8月29日上午，源匯區實驗學校特邀源匯區基礎教研中心主任肖志剛對學校全體語文教師進行了多文本閱讀教學培訓。此次培訓由源匯區實驗學校李紅臣副校長主持。
為了讓老師們更好地掌握多文本教學的方法，肖志剛主任先提綱挈領地解讀了《義務教育語文課程標準（2022版）》，他指出課程標準是從事語文教學的方向，語文老師一定要認真研讀、細細琢磨，用課標理論指導教學實踐。
接著肖主任運用圖文并茂、直觀形象的課件，通過典型的課例向老師們講解什么是多文本閱讀，多文本閱讀的意義，怎么進行多文本閱讀教學。
針對多文本教學，肖主任強調以下幾點：
1.多文本閱讀教學重在促進學生閱讀素養的提高，重在促進學生表達能力的提高，重在促進內在精神成長和文化認同。
2.統整、連結、比較、整理是四個切實可行的多文本閱讀教學策略。
3.多文本閱讀教學要突出語文要素、精選閱讀材料、確定交流話題、設計整合方法、工具助力閱讀。
最后，肖主任勉勵語文老師要做到“四有”：有豐富的文化底蘊、有開闊的課程視野，有高超的教育智慧、有遠大的職業境界。同時肖主任也對在座的全體語文老師寄予了厚望，希望每一位老師都能夠認認真真地對待自己的每一節課，要多閱讀、多實踐、多研究。
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。感謝肖主任到實驗學校傳經送寶，送給語文老師這把開啟多文本閱讀教學的金鑰匙。在新的學期，實驗學校的語文老師定能用這把金鑰匙積極探索、大膽嘗試，打開多文本閱讀教學之門，讓語文課堂教學更加豐富，更加厚重！
(通訊員 張文慧 吳家樂 供稿)
