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為了引導教師正確把握部編版教材的編寫理念和教學思路，探討小學低年級識字寫字教學的策略，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學效率，4月6日，鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)中心校在中心小學舉行全鎮(zhèn)低年級識字教學示觀摩研討活動。高丘鎮(zhèn)中心校教務主任楊兵主持活動，全鎮(zhèn)一二年級語文教師參加活動。

在授課環(huán)節(jié)，第一節(jié)課由郭秋彥老師執(zhí)教，課題是《動物兒歌》。郭老師首先創(chuàng)設了動物王國展示會的情境，請學生通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，然后運用形聲字的規(guī)律嘗試猜讀“蜈蚣、小蝦、蚊子”這些帶有蟲字旁的形聲字，進一步鞏固形聲字識字的方法。在教學中，郭老師還非常注重學生的朗讀，采用配樂讀、指名讀、拍手讀等多種方式，激發(fā)學生的朗讀興趣；第二節(jié)是由李鵬燕老師執(zhí)教的《小青蛙》，李老師采用多種方式進行隨文識字，讀文時抓學生讀準字音，做到不添字，不漏字。識字時，注重引導學生掌握識字方法，讓學生在輕松愉快的課堂中既識得快，又記得牢。大大提高了識字教學的效率。兩節(jié)識字課的精心設計，精彩呈現(xiàn)，給與會的老師帶來了一場美妙的視聽盛宴。老師們聽得興致勃勃，教育的熱情，教研的思維火花在充滿智慧的課堂里被點燃，被激發(fā)。

在評課議課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，紛紛點出兩節(jié)課的亮點，指出不足，通過思維碰撞對語文課堂教學有了更深層次的思考。中心校楊兵主任對低年段語文教學和教師的專業(yè)成長談了三點看法：1.要激發(fā)并保持學生學語文的興趣，感受語文的生動有趣。2.要不斷探索語文教學的規(guī)律，讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。3.要認不斷提高自身的語文素養(yǎng)和教學能力，認真上好每一節(jié)語文課。

通過本次教學研討活動，低年級語文老師對如何開展識字教學有了更深認識，對自身專業(yè)化成長有了更明確的目標。高丘鎮(zhèn)小學語文教師將持續(xù)用集體的智慧創(chuàng)造更有深度、更有廣度的教研氛圍，用眾人的努力解決所遇、所見的各種教學問題，集聚力量，研學同行。

（通訊員 李盼盼 孫玲 供稿）

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