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石新宇

近日網上熱傳的江西省九江市修水縣第三中學“女老師掌摑男學生男學生還手打女老師”的事件，以學校表示“目前此事已經處理完畢”而告一段落，淡出了人們的視線，但此事件折射出的問題值得深思。

網友曝光的視頻顯示，女老師和男學生的沖突持續了一分多鐘，無論是女老師掌摑男學生還是男學生還擊女老師，班上的其他同學包括學生干部在內都無動于衷，有的學生甚至頭都沒有扭一下。這不能不讓人聯想，這個班的師生關系是多么地緊張。難道這個女老師以粗野的態度和語言對待學生甚至抬手打學生在這個班上早已習以為常？

視頻曝光后，有網友說女老師不對，畢竟是她先動手打的學生，畢竟動手打人是不對的，男學生為什么不能還手？也有網友說那個男學生肯定是實在不服管教，女老師才氣憤不已抬手打了他，如今四五十歲的人當年誰沒被老師打過？老師本意不是打而是為學生好。這些話都有一定的道理但都不全面，畢竟老師不能動手打學生，畢竟現在的學生和過去已經大不一樣。現在的學生自我意識強、敬畏之心差，你若以不對的方式對待他們，他們會有一百個不服氣，甚至會以更不對的方式還擊。自我意識強、敬畏之心差好不好姑且不說，要說的這是不爭的事實，老師要有深刻的認識，社會也要有深刻的認識。如果還以當年自己被老師打過也沒什么來評價這件事，只能導致師生關系更加緊張，沒有任何積極意義。老師還應該時時認清自己的身份，身體力行為學生做表率。要知道，老師的職責是教書育人，而教書和育人是兩個概念。書教得好主要靠有技巧地傳播知識，人育得好主要靠有風范的言行舉止。老師不僅要把書教好，還要把人育好。

“建設和諧社會”的口號提出后，“建設和諧社區”、“建設和諧單位”的標準到處可見，“和諧”已經成為全社會共同追求的目標。一個時期以來，老師打學生的報道時常出現，如今學生還手打老師的事情也發生了。師生關系緊張和相對緊張應該說不是偶然現象。看來，構建和諧師生關系也應該被高度重視起來。老師應該以職業行為標準嚴格要求自己，并全面了解現代學生的行為特點、思想特點，以符合職業行為標準又能被學生接受的形象出現在學生面前，學生也應該既“知書”又“達理”，對老師有起碼的尊重。只有師生關系和諧了，老師才能教得好，學生才能學得好。

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