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夏日悠悠，研訓漫漫；篤行致遠，砥礪前行。2022年7月25日上午，溫江區光華實驗小學校“周麗工作室”成員受邀擔任主講教師，聯合西華師范大學共同為南充市南部縣的小學數學骨干教師舉辦了一場線上培訓活動。

本次培訓活動的教師都是周麗名師工作室的成員，分別為“省特級教師、光華實驗小學校校長”周麗、“成都市骨干教師、光華實驗小學校教師發展中心副主任”黃可、“區優秀青年教師、區中心組組長、學校教研組長”張金鑫、“光華實驗小學校骨干教師”劉謙和羅志軍。

在西華師范大學湯強教授的主持下，線上培訓正式拉開帷幕。周麗名師工作室領銜人、光華實驗小學校校長周麗在為大家做了簡短的介紹后，帶來了題為《瞄準“雙減”問題串，創新教育“智慧鏈”》的專題報告。周校長從學校的辦學理念、文化建設及育人之路說起，為線上的教師分享了光華實小在“雙減”背景下如何實現高質量品牌發展的實踐舉措：科學多元的作業設計牽住雙減“牛鼻子”；扎實高效的課堂學習扎穩雙減“腳跟子”；多方聯動的管理機制建設雙減“同盟軍”。她的匯報立足全校的教育發展，為所有參培老師打開了基于“雙減”背景下的教育新視野，同時，她還提出希望，讓一線的老師不再一味跟風，徘徊于事物表象，而是追根溯源，讓教育回歸常態，讓每個孩子都能顆顆飽滿，邁向光芒。

接著，教師發展中心副主任黃可老師基于2022版數學課程標準，從“為什么”、“是什么”、“怎么做”三個方面為大家帶來了關于大單元學歷案的專題分享。黃老師帶領大家對數學新課標中的兩大“殺手锏”進行了回顧，幫助參培老師再次明確了教學目標指向學科核心素養，達到核心素養教育目的的過程與方式是結構化，這兩點恰好也是大單元學歷案產生的原因。黃老師細致解讀了大單元學歷案的內涵、理念和結構，結合具體的實例依次為大家介紹了大單元學歷案三大板塊中的十個要素分別如何設計與實施。黃老師的分享為線上老師們提供了“整體建構”和“素養追求”這兩大利劍，幫助他們戰勝下一學期數學教學將帶來的全新挑戰。

緊接著，四年級張金鑫老師以《精教細研  樂享作業》為題從教研、課堂、作業三方面做分享。她指出，在雙減背景下教研要問題共研，經驗共享；課堂要積極探索，大膽嘗試；作業要精心設計，提升素養。課時作業怎么篩選？探究作業如何設計？跨學科項目式作業如何思考？針對這三個問題，張老師都分享了許多可行的小妙招。教研、課堂、作業三者環環相扣，教師只有做好，做實，做巧，教育才能回歸本真。

隨后，六年級劉謙老師以《作業巧設計 走“新”更走“心”》為題，貫徹落實“雙減”政策，緊緊圍繞“實粒減負，拾粒成穗”這個作業管理為核心，從四個方面對作業布置與管理進行闡述。劉老師以六年級上冊教材一單元《圓》為例，將基礎鞏固性作業融入教學課堂“3+1”模式和“2+2”模式中；將復習性作業融入復習課堂中；將能力型作業融入思維訓練板塊和平時的教學變式中；特色作業——“漫游數學”系列數學作業以鞏固知識點、激發數學學習興趣為前提，學生將所學知識碰撞出不一樣的思維火花。

最后，五年級數學組的羅志軍老師以“趣談評價機制，巧激思維拓展”為主題，為老師們分享了如何在平時的課堂教學和日常的教學管理過程中有效利用評價機制，引導學生主動學習，積極融入課堂。五年級組的老師們以豐富多彩的評價手段激勵學生在“樂中學”，獎品的設置具有十足的吸引力。同時，羅老師也為了幫助大家解決思維拓展的有效途徑，向老師們介紹了班級公眾號的建設，借助公眾號收集學生的學習作品，充分調動學生的表現欲，在訓練學生的思維形成的同時，也為學生的數學表達提供了更多的可能。

本次線上教學交流活動，不僅給工作室教師提供了一個展示和鍛煉的大平臺，也在交流互學的過程中打開了大家的教學思路，彰顯了教師們的教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。同時，極大地促進了兩地之間骨干教師專業化的成長，拉近了距離，增進了友誼，達到共同發展與進步。（張紅 通訊員 劉謙）

標簽： 溫江區光華實驗小學校 周麗工作室