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一套完整的教案包括：課題、課型、教學目標、重點難點、教學方法、教具使用、課時劃分、目標導學過程、板書設計、課堂訓練試題、課后反思等環節， 7月25日開展的教研活動以來，淅川縣小學教育第一集團抓真抓實教研過程，凸顯研磨教案的實用實效性，突出落實堂清作業的“雙減”目標及有效性、針對性。

本次教研活動中，淅川縣小學教育第一團有效實施“備課—說課—上課—磨課—改課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條，要求所有參研學科教師，人人備課、人人說課、人人研課、人人上課，反復研磨、反復修改、多次講評，最終達到教案實用可操作，試題有效可共享。

研磨過程中，所有學科教師按照目標導學中的“導——學——練——展——評”的環節認真備課，深挖教材 ，對每個環節進行細研細磨、形成初稿，由備課人通過上微課形式進行展示，然后對微課中存在的缺點和不足進行第二次研磨，著重對教學重難點、教法學法、導學單、堂清單、板書設計等分步研討、認真批注，做到內容優化，人人發言，步步落實，最終形成定稿，最后由第一集團教務處簽審后裝訂成書，供集團內學科教師共享共用，達到效果最大化、成績最優化的研課目標。

玉不琢不成器，課不磨不精細。在此次研磨課活動過程中，淅川縣小學教育第一集團所有參研老師通過合作學習，共同研討，細研細磨，揚長補短，抓真抓實教研過程，凸顯了研磨教案的實用實效性，深受廣大教師的支持和歡迎。

（通訊員 徐鴻飛 馬宇 供稿）

標簽： 小學教育