每年高考“發榜”后，都會有人歡喜有人憂，成績不理想的學生可能會想到復讀，來年再戰。然而，復讀并非坦途，要不要選擇復讀，什么樣的學生適合復讀，新高考下復讀又有什么新趨勢?有復讀想法的學生，要非常慎重地考慮清楚后再做抉擇。

1)什么樣的學生適合復讀——

想復讀先看理由是否過硬

北京市第十八中學高三年級組長甄兆敏

高考結束后，一些學生有了復讀的念頭。那么，什么樣的情況下可以選擇復讀呢?

通常，復讀有三種結果：成績提升明顯，進入心儀的大學;與前一年成績差不多;比前一年的成績低。按照以往經驗，第一種結果的比例不是太高，第三種結果的比例不是很低。復讀的一年，非常考驗人的恒心、耐力和心理承受能力，需要格外慎重。如果沒有過硬的理由，可以不進復讀這個“坑”。

一般來說，復讀的理由主要有：認為自己發揮失常、要“知恥后勇”努力學習、對錄取自己的學校不滿意。我們來逐個進行分析。

第一，發揮失常。發揮正常與否的參照是學生一貫呈現出來的成績，而不是期待的成績。高考計入分數的六個科目，如果都發揮正常，學生的總成績應該是超常水平發揮;如果有一兩個科目發揮失常不太嚴重，學生的總成績應該是正常水平。一個人所有科目很難都發揮正常，定義自己發揮正常與否應該是以總成績為準，而不是哪一科目的成績為準。

如果確屬發揮失常，還要分析其原因是身體上的不適還是心理上的不適所導致。如果僅僅是身體不適導致發揮失常，例如突發疾病等因素，可以考慮復讀。如果是心理原因導致的，例如考試焦慮等，那我建議不要復讀，因為一年后的心理壓力更大，考試焦慮的情況可能更嚴重。

第二，以前沒有努力，現在“知恥后勇”。這個理由貌似很正當，但是很多學生都是在結果出來之后頓足捶胸，立下雄心壯志要怎樣怎樣，大家以為他會從此開始奮發圖強，結果一覺醒來就依然故我了。如果學生想復讀，可以先閉上眼睛想想，自己能否確定有足夠的毅力改變自我。如果非常確定，就可以選擇復讀。如果不確定，還是不要復讀的好，因為這很有可能是學生的三分鐘熱度。最終，學生的成績與前一年相當甚至更低，白白浪費一年的光陰。

第三，錄取的院校不滿意。首先，學生要搞清楚是成績的原因還是填報志愿的原因。如果是填報志愿失誤的原因，可以選擇復讀。但是，一定要從復讀開始前就做好學業規劃，明確努力方向，積累高招錄取相關信息，下一年不要重蹈覆轍。

其實，學生和家長不用在是否復讀這件事上糾結太多，怎么選擇都不錯，關鍵看你怎么做。如果學生確定去復讀，那就踏實下來準備迎接未來一年的辛苦與折磨，這也是人生的一次歷練。如果學生確定不去復讀，那就嘗試著喜歡你的學校，嘗試著喜歡那個專業。

假如學生還是猶豫不定，和家長也達不成一致意見，可以考慮“試復讀”。現在離高校開學還有一段時間，先去試復讀一段時間。在高校開學之前，如果學生能夠承受復讀帶來的心理壓力，又學有所得，成績也有穩步提升，那就復讀下去;如果找不到這個感覺，自己特別痛苦，不要不好意思，回家收拾行李去上大學吧。

2)如何選擇靠譜的復讀學校——

學校的教研實力最重要

精華學校高考全日制校長趙宏凱

對于準備復讀的學生來說，最重要的肯定是學校的教學質量。如何選擇一所靠譜的復讀學校呢?

首先，要了解復讀學校的教研實力。隨著北京新高考的實施，教研在備考階段的價值日益凸顯。衡量一所學校的教研水平有很多指標，比如是否擁有獨立的教研部門、專職的教研團隊，是否參加區教研、市教研等。同時，復讀學校的教師對高考是否有科學的認知、能否對各科試題所考查的內容有清晰認知與了解也非常關鍵。教師要能夠充分理解高考政策，并科學指導學生在試卷上反映的知識漏洞及能力欠缺。

其次，要了解復讀學校的教學管理水平，并注意學校是否有針對學生備考心態調整的安排。選擇復讀的學生壓力很大，尤其是在備考的后半段，學生會出現學習動力不強的現象。所以，好的復讀學校應該在入學前幫助學生做高考失利報告，科學規劃課程，并在開學后實行分層教學，幫助學生完善人格、完善情緒管理，為學生鼓舞士氣。此外，學校還可以每周舉辦主題班會，讓學生分享經驗，疏解成長煩惱。

第三，要了解復讀學校的辦學規模。辦學規模在一定程度上反映出學校的綜合實力。規模較大的復讀學校，其教學管理、學生管理等方面更成體系，師資、學習環境、教學更能有保障。伴隨著新高考的實施，分層走班制對復讀學校提出新要求，所以，復讀學校的招生人數及專職教師人數也需要關注。如果復讀學校每年招生人數過少，則學生分層不會很細致，學校很難為學生提供針對性的幫助。如果專職教師不足，學生在學習上的問題將無法及時解答。

3)新高考下復讀有何新趨勢——

復讀人數可能會逐年下降

中國教科院研究員儲朝暉

復讀是以考試絕對分值作為高校錄取依據所產生的特殊現象。當考試招生制度主要依據考試分數而非綜合評價來選拔學生，只有學生把分數考得更高一點才能上更好的學校，當分值與期望錄取的學校之間存在差距的時候便會將復讀作為選擇，這是復讀尤其是高分復讀現象產生的根本原因。

新高考總體還是以考分作為主要的錄取依據，在錄取線上的考生還可能產生考試分數與錄取期望的差距。同時，由于全國高校錄取考生的平均錄取率在80%左右，這兩種情況都會使復讀仍可能在未來一段時間的一定范圍內延續、存在。

由于新高考確實降低了考分對于升學的效價，又在一定程度上給了考生比過去更大的選擇空間，獲得錄取通知書的考生選擇復讀的必要性明顯降低，這也是不爭的事實。在這樣的事實基礎上，未來復讀人數的變化主要受兩個因素影響：一是家長和考生是否會因為選擇增加而引發對錄取學校期望的膨脹，二是社會用人單位是否會進一步強化第一學歷的差別化對待。如果這兩方面是平穩的，選擇復讀的總人數將會逐年下降。

新高考實施后少數省市不再分批次錄取，多數省市二本三本合并，各地積極推動一二三本合并，這樣給考生和高校雙方更大的選擇空間，比較好的大學辦得一般的專業未必天然就招到優秀學生，一般地方院校辦得比較好的專業也可能招到比較優秀的學生，這樣延續一段時間必然改變高等教育生態，曾經被用人機構看不上的地方高校也能培養出優秀的學生，強化第一學歷的學校差別看待也就缺少事實依據。

復讀本身的經濟成本和人生機會成本往往被忽視，不少人也未能考慮不選擇復讀的情況下成長的連續性優于復讀。在高考壓力已經普遍較大的情況下，復讀生更是要承受巨大的壓力，過度的壓力對人的身心正常成長發展都會帶來更多更大的風險。

復讀本身的風險也必須考慮到。在復讀生中既有第二年考分高于第一年的，也有第二年考分低于第一年的，或第二年考分與第一年基本持平，在后兩種情況下，由于上更好大學的期望不能實現，不僅會產生更高的經濟與人生機會成本，還可能造成考生自信心的下降。

因此，對于大多數接到大學錄取通知的考生，要綜合考慮自身心理素質、未來規劃、家庭情況等因素，理性、謹慎選擇復讀。

【復讀故事】

復讀之路艱辛坎坷

高考復讀生小劉

去年，我畢業于一所知名中學的重點班，當時的高考成績是619分，不算低，但和我的理想以及平時水平都有很大差距。

我的理想是學習醫學專業，未來成為一名醫生。而我這個分數在去年是考不上滿意的醫科大學的，就算進了某個比較有名的醫科大學，也沒辦法學習理想的專業(比如臨床醫學)，更不用提那些醫學名校。最終，我選擇了當時最難以接受的一條路：復讀。

一開始，我在心里很排斥復讀。在我看來，復讀意味著再經歷一輪枯燥乏味的高考復習和沖刺訓練。而且，看到朋友圈里刷屏的各種錄取通知書，自己卻要去復讀，心理落差不言而喻。不過，在父母的鼓勵下，我認真進行了試卷分析，總結得失，最終邁進了復讀學校的大門。

復讀之路可謂艱辛。最令我沒想到的是，和我一起復讀的同學竟然高手云集，我感覺自己天天被大神碾壓，頭些日子壓力特別大，再加上新高考的種種不確定因素令我產生了不小的焦慮，晚上睡不好覺。幾次大考后，我逐漸清醒過來，開始和同學們坦誠相待，相互之間也學到很多學習技巧和訣竅。線上復習的那段時間，復讀學校的老師還為我們組建了學習群，促進我們相互交流，相互解壓。在這個過程中，我漸漸找到了感覺。今年高考，我考出了699分的好成績，現已被國內知名的醫學院錄取。

總之，如果你決定選擇復讀，就要沉下心來，即使道路坎坷，也要認真走完這一程，只有這樣，才能不辜負自己當初的選擇。

【家長心聲】

復讀性價比更高

復讀生家長李女士

2019年孩子的高考成績不是很理想，我看到分數后特扎心，因為離他的目標校差距太遠了。我和孩子爸爸不希望看到孩子的理想破滅，都堅定地支持他復讀。

我認為，高考是人生眾多難關中最容易的一關，如果在這里退縮，信心將大受打擊。何況，沒考上心儀的大學，只能在4年后通過考研究生“翻盤”。如果讓我在“1年時間復讀”和“上4年普通大學”做選擇，我肯定覺得前者性價比更高。

沒必要讓孩子遭二茬罪

高三學生家長趙女士

我女兒讀的不是名校，學習成績也一般，但我從未考慮過讓她復讀。現在職業教育這么發達，如果明年考不上本科，考一個大專我也能接受，將來畢業了，說不定比本科還好找工作呢。何況，復讀一年就保證能考上一個好大學嗎?萬一成績沒努上去，再落下心理陰影，得了抑郁癥可咋辦?所以，我覺得沒必要讓孩子去遭這二茬罪。

【專家建議】

復讀靠勇氣更靠方法

海淀教科院陳堯

復讀需要勇氣，更需要方法。如果選擇了復讀，就要科學合理地安排接下來的學習生活，才能在來年的考試中取得好成績。

第一，調整心態安心學習。剛剛經歷的高考失利，會將學生置于沮喪的情緒旋渦中，他們很容易對自己以及高考做出非理性的評價與歸因。在復讀過程中，家長與學生要淡化對高考失利的關注，更不可將上一次的失利作為激發學生接下來學習動力的理由。很多情緒的困擾來自于對自我愿望的壓抑，在復讀期間坦然地承認自己對更高成績的追求，不僅可以從積極的角度激發學習動力，還能讓學生在復讀過程中將注意力集中學習過程，幫助學生保持積極平和的心態。

第二，尋找方法科學學習。復讀的核心任務是對高中知識的復習，但這并不意味著學生要重復一次高三的生活。在著手復習前，學生要結合上一次的高考成績，分析自身的優勢與劣勢，確定自身成績的提升點，找到科學的學習方法。尤其是對于曾經投入很大精力，但是成績提升并不明顯的內容，可以通過尋求教師和同學們幫助，分析原來學習效果不佳的原因，結合自身的實際情況重新選擇更恰當的學習策略。

第三，制定計劃高效學習。好的計劃不僅可以幫助學生穩步推進學習進度，做到勞逸結合，高效學習，同時也可以緩解學生在復讀期間的焦慮情緒，在一個個目標的達成中逐步增強學生的信心。能夠完成是好計劃的首要標準，切忌過高地制定目標，盲目地堆砌學習任務，一定要結合高中期間的學習狀態做到目標適度，強度合理。學生制定計劃的過程中，還要參考學校整體的復習進度安排，做到課堂學習計劃與自主復習計劃合理搭配，同時兼顧整體復習與個性化復習。在制定學習計劃的過程中要給自己預留一定的調整空間，以便根據學習進展的實際情況來進行動態調整。