龐大的數字，讓一向沉默的低分高考生群體，突然涌入公眾視野。

最近有消息說，河南高考300分以下人數逼近20萬!作為高考競爭最激烈的省份，河南每年的高分考生為人津津樂道，突然冒出這么多的低分考生，令外界不解甚至驚訝。

這種現象并非河南一省獨有。在全國低分考生中，100分以下的不少見，0分的也大有人在。

對于低分考生群體來說，哪里才是他們的求學、就業乃至生活歸宿?

低分大軍

今年河南高考115萬人全國之最，高分考生數也創造歷史最高，僅理科600分以上便達4萬多人。每年高考放榜期間，高分學生常引輿論喧囂。

相比高分段學生的流量，低分段學生基本被選擇無視。當河南的低分考生也創下最多紀錄時，大驚小怪在情理之中。

根據河南省招辦公布的2020年一分一段表，100-300分區間的總人數是15.8萬。100分以下人數是多少?招辦沒有公布。

多年前因某省100分以下考生過多，引發質疑，于是很多省市不再公布100分以下考生人數。

中國教育在線總編輯、國家教育考試指導委員會專家組成員陳志文做了一個推測，江西100分以下的考生近1萬人，而江西考生總數僅有38.94萬，約河南的1/3。因此河南100分以下的人數至少是上萬的，達2萬人或者3萬人也屬正常。

低分高考生群體不是河南一省的現象。廣東高考報名人數僅次于河南，今年達78.8萬人。160-300分之間的，就已突破10萬人，達10.3萬人。

再多看一個省，黑龍江參加7月高考的考生有18.3萬人，300分以下的有4.9萬人。其中理科300分以下(不含300分)占比22%，文科占比35%。

事實上，并不是低分考生忽然涌出這么多，只不過是人們長期忽視罷了。

升學流向

如此龐大的低分高考生群體，他們最終的升學流向何處?

升學規劃專家梁挺福告訴中國新聞周刊，以高職專科為主，有些學生能學到一技之長，有些學生純粹就是混一個大學文憑。

另外，直接進入社會占一小部分，知道自己不是讀書料，不想混日子，當初就讀高中更多的是家長不愿孩子過早走入社會。

從近年各地公布的高職高專錄取控制線看，很多都在200分左右，甚至在200分以下。河南2020年專科錄取控制分數線，文理科均只有180分。

大部分河南考生的歸宿是高職大專。2020年全國高等學校名單顯示，河南共有151所大學，其中94所為高職專科院校。

再看其他高考大省。河北2020年高考文化成績控制分數線，專科文史220分，理工200分;山東2020年二段線150分，二段線是根據本專科招生計劃，結合考生的高考考試情況劃定的分數線。

隨著高考錄取率提高，還有人提出“零分上大學”。0分高考生大有人在，今年黑龍江理科0分2291人，文科2746人0分。

21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，按照高職院校的招生計劃數以及學生的考試情況、報考情況，如果沒有各地教育考試院(招辦)劃定最低錄取控制線，真可以零分上大學，因為不少高職院校的招生計劃超過了報考人數。

不少職校事實上已經敞開大門招生。江蘇全省高職院校達90多所，生源總體供不應求，幾年前就已實現注冊入學，即應讀盡讀、想讀盡讀。

死磕文憑?

750的總分，考出兩三百分的成績來，如果換算成百分制，約略說河南這個高考競爭最激烈省份，仍然有近20萬人只考了三四十分。

今年的高三考生，雖面對生于非典考于新冠的考驗，但高考成績以及高考分數線并沒有出現想象中的滑坡，高分通脹現象依然在不少地區出現。而近年高考試題難度在保持穩定的同時，為了減負，簡單化、水平化的趨勢越發明顯。

陳志文此前在接受中國新聞周刊采訪時指出，龐大的低分高考生群體，給我們揭示了一個基本道理，總有一些孩子是不愿意學習或者說不喜歡學習的。無論什么原因，這些孩子并不適合繼續走追求文憑這條路。

現實是，很多家長老師都把學生往一條路上攆，無論成績好壞，只希望他們有朝一日上名校。

白熱化的分數競爭，過早的拔苗助長，不少家庭教育環境的匱乏，厭學情緒其實早已廣泛存在。

教學應該圍繞人的自由發展，每個人稟賦、性格不同，并不是每個學生都要在考試上出類拔萃。

梁挺福向中國新聞周刊表示，在如今現代化教育背景下，已經有了很成熟的職業生涯指導和多元的受教育方式，高等教育的普及化不等于每個學生都適合讀大學，應該去選擇適合自己的升學規劃，而非盲目追求文憑升級。

梁挺福認為，每一個學生都是獨一無二的，統一少變的培養模式，單一僵化的評價標準，自然會過濾掉這少部分人的優秀。

另一條路

在追求文憑的道路上，本科一操場，碩士一禮堂，博士一走廊，與之相比，低分高考生群體走上了另一條路。不過，另一條路也絕非坦途。

常有學生抱怨，學校課程和未來工作關聯度不高，和愛好經常背道而馳。就拿專業與市場脫節問題來說，不止本科，高職教育同樣面臨。

確實，職業教育直接對標就業。不過，一位高職院校校長此前向中國新聞周刊指出，我們現在的專業設置不是來自于企業真正的需求，或者說不是針對企業的需求來設定專業，而是依據我們的專業目錄，是“紙面上談教育”。

一旦就業市場遇冷，職校生便是頭撥待割的蒿草。今年疫情以來，不少蘇浙地區的外資減招，中小企業借機提高招聘條件，本科生擠掉了專科生的就業崗位。至于最近大熱的公考，那是本科生的事，專科生達不到最基本的學歷條件。

梁挺福向中國新聞周刊指出，高等教育普及化，面對就業市場用人單位，學歷越高的學生越容易獲得更多就業機會，這就是社會現狀。

梁挺福認為，職校生的困境主要有兩個，一是學歷敲門磚，二是能力，兩者相輔相成，考分低，學歷低，能力低，競爭力低，環環相扣。

與名校生奔向大城市大公司不同，職校生下沉到三四線城市。80%的職業院校畢業生都在中小微企業就業，他們也大多出身農村和小城鎮。

職業教育也正從一線城市陸續退出。在其他地方，初中生畢業后按照普職比1:1的比例強制分流，在北京、上海等地這根紅線已經徹底跑偏，今年北京的普職比約10:1，日后讀職校的學生是少數。在北京的打工人，環顧四周身邊碰不到幾個職校生，這感覺并不反常。

在中國，還有這么龐大的低分高考生群體扎根小城鎮，在追求文憑的獨木橋上被擠下，少被人們提及或者描述，成為優秀同齡人對面的沉默者。

梁挺福認為，不是每個人都能成為科學家，尺有所短寸有所長，學生成績不好不等于沒有愛好和專長，應該因人而異因勢利導選擇職業方向。

其次要轉變教育培養模式因材施教，很多高職院校都招不滿，說明辦學理念和教學方向出現問題，學非所用，自然經不起市場的拷問。