高考作文可以寫(xiě)詩(shī)?
可以。7月7日上午，北京高考語(yǔ)文科目結(jié)束。語(yǔ)文試卷最后一題分為“微寫(xiě)作”和“作文”兩項(xiàng)。其中，微寫(xiě)作是在三個(gè)題目中任選一題。第三題為“請(qǐng)為新冠肺炎疫情期間的快遞小哥寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字”。這個(gè)話題不僅引起考生家長(zhǎng)的關(guān)注，社會(huì)各界也為之耳目一新。
其實(shí)，從2014年開(kāi)始，北京高考語(yǔ)文試題增加“微寫(xiě)作”，其中有一道題要求學(xué)生寫(xiě)一段抒情文字，可以寫(xiě)詩(shī)歌。到2016年，要求寫(xiě)成一首詩(shī)或一段抒情文字，明確提出可寫(xiě)成一首詩(shī)。詩(shī)歌寫(xiě)作已成為北京高考語(yǔ)文試題的鮮明特色。
不過(guò)，從語(yǔ)文高考的歷史來(lái)看，詩(shī)歌寫(xiě)作向來(lái)不受作文試題青睞。即使是“文體不限”，但常常也會(huì)標(biāo)明“詩(shī)歌除外”。今年仍有3個(gè)省份高考作文試題明確要求“不得寫(xiě)成詩(shī)歌”。
為何高考作文試題不重視詩(shī)歌寫(xiě)作?目前高中階段詩(shī)歌教育現(xiàn)狀是什么樣的?如何培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌寫(xiě)作興趣?
肯定：引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌寫(xiě)作中升華精神境界
“北京高考語(yǔ)文這道微寫(xiě)作題，既凸顯價(jià)值引領(lǐng)，又引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌寫(xiě)作中升華精神境界。”北京市豐臺(tái)二中特級(jí)教師陳維賢告訴記者，讓學(xué)生為疫情期間快遞小哥寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字，就是讓學(xué)生關(guān)注這次疫情，關(guān)注默默付出的無(wú)名英雄，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
《詩(shī)刊》社主編李少君也關(guān)注到了這道試題。他表示，快遞小哥已經(jīng)成為城市的日常生活景觀，在大街小巷隨處可以看到他們的身影。我們每個(gè)人都會(huì)與快遞小哥接觸，每天都會(huì)與快遞小哥發(fā)生著各種各樣的故事。情感是詩(shī)歌寫(xiě)作的基本因素，如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌寫(xiě)作必定是空洞無(wú)物的。而以快遞小哥為題材，可以將敘事與抒情相結(jié)合，更適合詩(shī)歌這種體裁來(lái)表達(dá)，學(xué)生也更容易把握。
北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)特級(jí)教師何杰也認(rèn)為，這道題目直接取自今年發(fā)生的重大事件。快遞小哥對(duì)于疫情期間社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)起著重要作用，理應(yīng)受到禮贊。快遞這個(gè)與每個(gè)家庭相關(guān)的職業(yè)，考生作為深受其益的社會(huì)群體，有深切體驗(yàn)，大都有話可說(shuō)。
思晨寫(xiě)作創(chuàng)始人黃晨有著多年作文寫(xiě)作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。她分析道：“在表情達(dá)意時(shí)，詩(shī)歌短小精悍，最為直接，非常適宜抒發(fā)對(duì)英雄模范的禮贊。今年疫情防控期間，涌現(xiàn)出了一批英雄。這道題也在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄、崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄。”
“‘微寫(xiě)作’只有10分，分?jǐn)?shù)占比也不大。考生負(fù)擔(dān)也就沒(méi)那么重，并且也沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，很適合學(xué)生來(lái)寫(xiě)詩(shī)。”黃晨補(bǔ)充說(shuō)。
長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的王彥明表示，北京高考鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌，這對(duì)學(xué)生思維和精神的觀照，有很重要的益處。因?yàn)樵?shī)歌的表達(dá)方式和手段都有其獨(dú)特的空間，學(xué)生進(jìn)入以后，就會(huì)看到不同的風(fēng)景。
探討：詩(shī)歌寫(xiě)作仍不是學(xué)生選擇的主要選項(xiàng)
詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式，特別是中國(guó)詩(shī)歌，有數(shù)千年的傳承和極大豐富的遺產(chǎn)。我國(guó)作為一個(gè)具有悠久詩(shī)歌傳統(tǒng)的國(guó)家，為什么長(zhǎng)期以來(lái)詩(shī)歌寫(xiě)作不受高考作文試題重視?我國(guó)是一個(gè)具有悠久詩(shī)歌傳統(tǒng)的國(guó)家。為何長(zhǎng)期以來(lái)詩(shī)歌寫(xiě)作不受高考作文試題重視?
“最好的作文試題應(yīng)該是文體不限，想寫(xiě)議論文的就寫(xiě)議論文，想寫(xiě)詩(shī)歌的就可以寫(xiě)詩(shī)歌，尊重學(xué)生的不同方面的才能。不過(guò)實(shí)現(xiàn)起來(lái)難度比較大。”陳維賢告訴記者。
“主要從兩方面來(lái)考慮，一方面是閱卷老師不好打分，每個(gè)人對(duì)詩(shī)歌都有不同的理解。此外，語(yǔ)文試卷一般要求800字左右，詩(shī)歌寫(xiě)作字?jǐn)?shù)如何計(jì)算?另一方面，語(yǔ)文不等于文學(xué)，文學(xué)只是語(yǔ)文的重要一部分。文學(xué)作品過(guò)去是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，甚至是全部。但現(xiàn)在語(yǔ)文的范圍很廣。比如高考作文題要求寫(xiě)演講，寫(xiě)通知，這都不屬于文學(xué)的范疇。同時(shí)，現(xiàn)階段高考語(yǔ)文更側(cè)重考察學(xué)生的理性思維，而詩(shī)歌追求形象思維和感性思維，所以作文試題中議論文和記敘文寫(xiě)作的分量更重，學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練也比較多。”陳維賢說(shuō)。
黃晨也指出，高考作文通常考察的是學(xué)生的思辨能力，最適合的文體還是議論文。在評(píng)卷過(guò)程中，考生的論點(diǎn)論據(jù)論證過(guò)程明確，就可以打高分。詩(shī)歌很難做出好與壞的評(píng)估。
情況也在發(fā)生改變。近年來(lái)，在各方的呼吁下，有些省份高考作文試題逐漸把“詩(shī)歌除外”的附加要求去掉了。2015年至2020年六年間，全國(guó)卷作文試題再也沒(méi)有標(biāo)明“詩(shī)歌除外”。
“即使沒(méi)有要求不讓寫(xiě)詩(shī)歌，但寫(xiě)詩(shī)歌的學(xué)生仍然微乎其微。很多題目就不適合寫(xiě)成詩(shī)歌。比如2019年全國(guó)Ⅰ卷就要求寫(xiě)一篇演講稿。今年全國(guó)Ⅰ卷就要求寫(xiě)一篇發(fā)言稿。”陳維賢解釋說(shuō)。
“北京高考在寫(xiě)作詩(shī)歌方面有鮮明導(dǎo)向。經(jīng)過(guò)7年發(fā)展，微寫(xiě)作試題基本形成了‘觀點(diǎn)看法評(píng)價(jià)類’‘描寫(xiě)類’‘抒情類’‘實(shí)用類’等幾種類型，其中抒情類很適合寫(xiě)成詩(shī)歌。不過(guò)從近幾年學(xué)生的答題情況來(lái)看，‘觀點(diǎn)看法評(píng)價(jià)類’仍是主流。”陳維賢告訴記者。
記者采訪了一名參加今年北京高考的學(xué)生，她表示，她就直接選擇了第一題，即寫(xiě)一篇對(duì)名著閱讀認(rèn)識(shí)的評(píng)論，“身邊很少同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)詩(shī)歌，大家都覺(jué)得詩(shī)歌很難得分。語(yǔ)文老師在講解高考試題時(shí)，也建議不要選擇寫(xiě)詩(shī)歌”。
反思：老師、學(xué)生與詩(shī)歌的隔膜有待突破
陳維賢坦言，目前很多學(xué)校還是以教授知識(shí)為主，輕視詩(shī)歌寫(xiě)作，只有少部分喜歡詩(shī)歌的老師會(huì)有熱情教學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌。
學(xué)校和老師的不重視，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的隔膜冷漠。浙江語(yǔ)文特級(jí)教師陳益林曾對(duì)自己執(zhí)教的兩個(gè)班學(xué)生做過(guò)調(diào)查：他請(qǐng)學(xué)生就“愛(ài)詩(shī)的理由”或“不愛(ài)詩(shī)的理由”寫(xiě)一段話，發(fā)表自己的真實(shí)看法。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生明確表示不愛(ài)詩(shī)歌，尤其是新詩(shī)。
陳益林分析說(shuō)，學(xué)生之所以不愛(ài)詩(shī)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)缺乏較為系統(tǒng)的讀詩(shī)知識(shí)和寫(xiě)詩(shī)技巧的教授，尤其是缺乏“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的讀詩(shī)氛圍和習(xí)詩(shī)機(jī)緣。同時(shí)，語(yǔ)文高考試卷長(zhǎng)期以來(lái)冷落詩(shī)歌寫(xiě)作，也導(dǎo)致學(xué)校不重視詩(shī)歌教育。
古人云：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”我國(guó)自古以來(lái)就注重詩(shī)教，唐詩(shī)在世界上都享有盛名，一定程度上代表了我國(guó)古代文學(xué)的成就。高中階段如何延續(xù)詩(shī)教傳統(tǒng)?
近日公布的新修訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求，結(jié)合所閱讀的作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本寫(xiě)作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫(xiě)作，與同學(xué)交流寫(xiě)作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)文學(xué)作品。
2019年秋季學(xué)期起，高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材率先在6省使用，其中必修上冊(cè)第一單元專門就詩(shī)歌寫(xiě)作提出了要求。此外，全部教材共選用67篇古代詩(shī)文，占全部課文數(shù)的49.3%，詩(shī)詞比例大幅提升。
李少君指出，加強(qiáng)詩(shī)歌教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、健康的心理以及深厚的人文素養(yǎng)。學(xué)生在掌握課本中提到的基本詩(shī)歌篇目外，可以多讀一些中外經(jīng)典詩(shī)歌，比如唐詩(shī)三百首，還有惠特曼、郭沫若、艾青等許多著名詩(shī)人的作品。
陳維賢建議，首先應(yīng)該把詩(shī)歌鑒賞放在重要位置，詩(shī)歌鑒賞能力的提高可以帶動(dòng)整個(gè)文學(xué)鑒賞水平的提升，創(chuàng)作也要在充分理解基礎(chǔ)上進(jìn)行。其次鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)詩(shī)歌是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的一種有益補(bǔ)充。青少年時(shí)期，也是養(yǎng)成詩(shī)歌興趣的關(guān)鍵階段。語(yǔ)文教師要多教學(xué)生一些寫(xiě)詩(shī)的技巧和手法。
又及：北京高考語(yǔ)文試題公布以后，不僅引發(fā)社會(huì)各界熱議，也激發(fā)人們抒寫(xiě)快遞小哥的創(chuàng)作熱情。本報(bào)詩(shī)歌作者王二冬就給我們投來(lái)了他為新冠肺炎疫情發(fā)生后逆行武漢的快遞小哥所寫(xiě)的一首詩(shī)。王二冬本人就是一名快遞行業(yè)的從業(yè)者，他為抗疫期間無(wú)數(shù)奔跑在中國(guó)大地上的快遞小哥代言。現(xiàn)附上他的作品，期待北京考生唱和。
母親，我在武漢送快遞
王二冬
不要掛念我，母親
我在武漢送快遞，與萬(wàn)家
不熄的燈火，與所有逆行的人
一起守護(hù)這座城市的煙火氣
——蔬菜、水果、魚(yú)肉、柴米油鹽
擅做熱干面的大媽常給我打包一碗
我早已成為他們生活的一部分
還有那個(gè)喜歡用手抹鼻涕的紅領(lǐng)巾
最近學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生，像極了兒時(shí)的我
只是他無(wú)法跑到東河西營(yíng)的原野上撒野
母親，你見(jiàn)過(guò)那么多渴望春天的眼神嗎
每一個(gè)口罩的背后都隱藏著一個(gè)世界
——恐慌、悲傷、焦灼、平靜
懷疑，或又滿含生命向上的力量
我必須加速奔跑，在楚河漢街
從未有過(guò)的空曠中，我必須跑過(guò)病毒
給醫(yī)生的槍膛上滿子彈
我必須保持微笑，武大的櫻花還沒(méi)開(kāi)
我們都是含苞待放的一朵朵
你會(huì)感到欣慰甚至自豪嗎，母親
我從未想過(guò)一個(gè)普通的快遞員
也可以驚起長(zhǎng)江的滾滾波濤
我相信，每一次打開(kāi)快件的瞬間
都是打開(kāi)了一個(gè)家門，打開(kāi)了一片森林，
讓呼吸不再成為一個(gè)難題
對(duì)不起了，母親——
我還是不能辭別黃鶴樓
你會(huì)理解并在日暮鄉(xiāng)關(guān)時(shí)為我祈禱
那么多人沒(méi)有留下只言片語(yǔ)就離開(kāi)了
我是多么幸運(yùn)，還能回到你的懷抱
因此，我一定——
要把這份愛(ài)的眷顧傳遞到街巷
傳遞到每一個(gè)等待的窗口
那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)途跋涉的快件
如同希望的種子，小心
再小心著，埋進(jìn)每個(gè)人心中
記者 劉江偉
