【一線講述】
讓科學(xué)素養(yǎng)成為大眾文化的一部分
講述人：果殼網(wǎng)創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官嵇曉華@姬十三
2007年，我從復(fù)旦大學(xué)神經(jīng)生物系博士畢業(yè)，選擇成為一名科普作家。沒想到，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮中，這份個(gè)人興趣被一位風(fēng)險(xiǎn)投資家看中了。他對(duì)我說，科學(xué)素養(yǎng)將在未來成為大眾文化的一部分。這個(gè)未來圖景瞬間打動(dòng)了我。
2010年，我和伙伴們創(chuàng)辦了果殼網(wǎng)，起步之初經(jīng)歷了很多困難。最近三到五年，果殼開始快速成長(zhǎng)，成為國內(nèi)科普原創(chuàng)內(nèi)容的知名平臺(tái)之一。
“科技有意思”，這是果殼一直秉持的理念。我們的追求是：將晦澀難懂的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而不失專業(yè)的傳播信息。例如，2014年2月13日，玉兔號(hào)月球車解決技術(shù)故障恢復(fù)工作之際，果殼與新華社聯(lián)合打造的微博賬號(hào)“@月球車玉兔”發(fā)布微博“Hi，有人在嗎”，活潑親切的表達(dá)方式不但傳遞了信息，也在網(wǎng)上引發(fā)熱烈互動(dòng)。
今年，果殼10歲了。10年間，果殼通過多種渠道發(fā)布原創(chuàng)科普文章、視頻10萬余條，積累了近5000位各領(lǐng)域科普作者，培養(yǎng)了50位經(jīng)驗(yàn)豐富的全職編輯，先后與數(shù)千位各領(lǐng)域?qū)＜一?dòng)，共吸引了約5000萬科普關(guān)注者。
近些年，互聯(lián)網(wǎng)上泛娛樂內(nèi)容興起，一些產(chǎn)品打著“科普”“知識(shí)”的旗號(hào)，卻以標(biāo)題黨、噱頭營銷等方式博眼球，給嚴(yán)肅科普帶來了很大沖擊。我和團(tuán)隊(duì)在反復(fù)討論中達(dá)成共識(shí)——越是在這樣的時(shí)刻，越要做高質(zhì)量科普內(nèi)容。因此，果殼不但追求內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，而且堅(jiān)持在每篇文章結(jié)尾列出參考文獻(xiàn)，做到信息可查、有據(jù)可依。
創(chuàng)業(yè)10年，我最大的感觸是全社會(huì)越來越重視科學(xué)研究、科學(xué)文化、科學(xué)精神，科普創(chuàng)業(yè)迎來了最好的時(shí)代。習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上專門談到了讓青少年“更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法”，這正是我們的使命。總書記還引用了馬克思的話：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”這句經(jīng)久不衰的名言，激勵(lì)著我們肩負(fù)起弘揚(yáng)科學(xué)精神的歷史責(zé)任。
當(dāng)下，果殼正在做兩件事。一是參與建設(shè)大眾科普文化設(shè)施，如科技館博物館的更新改造，大型沉浸式科普展覽的策劃籌備;二是投入少兒科普基礎(chǔ)內(nèi)容建設(shè)。讓科普影響下一代人，將是果殼新的起點(diǎn)。
和“中二所”一起，開啟科學(xué)世界的奇妙探險(xiǎn)
講述人：中國科學(xué)院物理研究所在讀博士生王恩@悟理學(xué)院
2016年，讀大三的我在朋友圈看到一篇腦洞大開的文章：《為什么物理學(xué)不能理解愛情》，覺得別有興味，便關(guān)注了微信公眾號(hào)“中科院物理所”。當(dāng)時(shí)的我并沒有想到，自己后來會(huì)成為其中一員。
當(dāng)我進(jìn)入中科院物理所時(shí)，所里的網(wǎng)絡(luò)科普工作已頗具影響力。在教研人員指導(dǎo)下，我和20多位本所同學(xué)一起負(fù)責(zé)公眾號(hào)內(nèi)容運(yùn)營。
為了刷足“存在感”，公眾號(hào)不斷創(chuàng)新，打造了多個(gè)特色專欄，持續(xù)推出原創(chuàng)內(nèi)容。對(duì)稱性有什么用?我們譯出國外優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容助你思考;烤火需要涂防曬霜嗎?專門應(yīng)對(duì)奇思妙想的問答專欄給你答案;筷子也能編拱橋?《正經(jīng)玩》專欄教你用日常物品進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)……每年“情人節(jié)”，我們總會(huì)把“物理”和“愛情”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行跨次元碰撞，2018年的策劃還登上了微博熱搜，成為公眾號(hào)最“出圈”的文章。
除了微信公眾號(hào)，我們還布局了多樣化新媒體矩陣，公眾號(hào)和B站的粉絲數(shù)均已突破120萬。“二次元的中科院物理所”“悟理學(xué)院”等有趣的賬號(hào)名拉近了我們和大家的距離，網(wǎng)友還在彈幕中創(chuàng)造出“中二所”等昵稱。
科普看似輕松，其實(shí)并不容易。為了保證內(nèi)容的科學(xué)性，需要嚴(yán)格審核，有時(shí)得查閱大量資料進(jìn)行修訂。有一次，為了研究一個(gè)沙發(fā)轉(zhuǎn)角的選題，我“啃”了十幾頁數(shù)學(xué)論文。同時(shí)，科普必須兼顧科學(xué)屬性和媒體屬性，科研工作者要把專業(yè)知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為通俗表達(dá)，填補(bǔ)網(wǎng)友們的知識(shí)空白。
習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上指出：“科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)往往是科學(xué)家探究自然奧秘的好奇心。”我們?cè)讣て鸫蠹覍?duì)科學(xué)的興趣，埋下一顆知識(shí)的種子，讓它在漫漫人生路中生根發(fā)芽。這正是“中二所”的口號(hào)：“為了讓你看得更遠(yuǎn)，我寧愿做一個(gè)安靜的巨人。”
做求知欲的點(diǎn)燃者，自己先要“燃”起來
講述人：中國國家博物館原講解員袁碩@河森堡
優(yōu)秀的知識(shí)傳播者往往也是“求知欲的點(diǎn)燃者”。博物館講解員即使竭盡全力，短時(shí)間內(nèi)輸出的知識(shí)仍然非常有限。而通過講解激發(fā)興趣，讓大家愛上博物館、愛上歷史、愛上自然科學(xué)，甚至愛上探索世界，大家便會(huì)持續(xù)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的知識(shí)獲取就是無限的。
想要點(diǎn)燃別人，自己先要“燃”起來。我的起點(diǎn)是知乎，網(wǎng)絡(luò)演講節(jié)目《進(jìn)擊的智人》讓更多人認(rèn)識(shí)了我。后來，我把重心轉(zhuǎn)移到了微博上。
很多專業(yè)知識(shí)看似深?yuàn)W，其實(shí)包含著許多有趣的內(nèi)容，重要的是如何把它們提取出來。我一直秉承著“用科學(xué)解釋歷史”的理念，在我看來，知識(shí)是難以簡(jiǎn)單區(qū)分文理的，太過機(jī)械地分類會(huì)導(dǎo)向局限或者狹隘，而博物館應(yīng)該給人以遼闊和融通。
與短視頻相比，我認(rèn)為中長(zhǎng)視頻的節(jié)奏和調(diào)性更適于知識(shí)傳播。因此，我制作推出了《展開》系列中長(zhǎng)視頻。這個(gè)節(jié)目從布景、拍攝到剪輯、后期，全都由我一個(gè)人完成，取景也在自己家中。我的思路是，一定要找一個(gè)低成本的方式，以便于持續(xù)創(chuàng)作。最近，我還和專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作打造了直播節(jié)目“河森堡萬物博物館”，為平凡的物品賦予歷史感的背景，讓購物和文化并重，觀眾就算不消費(fèi)也能獲得免費(fèi)的知識(shí)。
我的作品，調(diào)性盡可能輕松，但內(nèi)容始終圍繞人文、歷史、社會(huì)及自然科學(xué)領(lǐng)域的“硬核”知識(shí)。也許隨著時(shí)間推移，我會(huì)做一些形式上的微調(diào)，但內(nèi)核不會(huì)變。讓我欣慰的是，這份堅(jiān)持得到了許多用心的反饋。我把視頻發(fā)到B站上，會(huì)有“課代表”在評(píng)論區(qū)梳理出“課堂筆記”，大家還會(huì)在彈幕中互相探討。
這樣的經(jīng)歷讓我充實(shí)且愉悅。現(xiàn)階段，我會(huì)專心做一個(gè)運(yùn)營自媒體的科普作家，當(dāng)然，也可能出版一本科普小說。
組建科普聯(lián)盟，為“小朋友們”求知盡力
講述人：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)教師李永樂@李永樂老師
2014年，作為中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高三畢業(yè)班及兩個(gè)年級(jí)物理競(jìng)賽課程的任課教師，為了方便學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，我把部分教學(xué)內(nèi)容放到網(wǎng)上，卻意外發(fā)現(xiàn)普通大眾對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿了興趣。于是，我的網(wǎng)絡(luò)科普之路開始了。
我用心尋找社會(huì)熱點(diǎn)背后的科學(xué)問題，或者大家耳熟能詳卻不了解原理的科學(xué)概念，然后用最基本的知識(shí)、最通俗的方法進(jìn)行解釋。這也讓我學(xué)到了許多新東西，能夠更好地將課堂知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。
在海外社交平臺(tái)上，中國的內(nèi)容制作者很多，但從事科普內(nèi)容創(chuàng)作的人很少。我把科普視頻發(fā)到Y(jié)ouTube頻道后，與時(shí)事相關(guān)的內(nèi)容很受歡迎。
在我眼里，渴求知識(shí)的青少年無論年齡多大，都是“小朋友”，我喜歡這樣稱呼他們。通過長(zhǎng)時(shí)間的工作接觸，我發(fā)現(xiàn)青少年很容易被各種網(wǎng)絡(luò)信息所影響，他們關(guān)注某個(gè)話題、某類觀點(diǎn)，信息流便會(huì)推送更多同類內(nèi)容，把他們包裹在“信息繭房”之中。希望廣大科普工作者、教育工作者引導(dǎo)青少年用更廣闊的視野、從更客觀的角度看待事物，不要在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中迷航。
近些年，我做了不少新嘗試。比如，出版了兩本物理科普的啟蒙圖書;推出讀書專欄，用70余期視頻講解經(jīng)典科普讀物，還制作了《李永樂老師高中物理》系列公益課程。制作一套多學(xué)科、體系化的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)公益課程是我的目標(biāo)，無論是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，還是已經(jīng)畢業(yè)的白領(lǐng)，都可以在這些課程中獲得免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源。
讓我振奮的是，9月11日，習(xí)近平總書記主持召開科學(xué)家座談會(huì)，專門強(qiáng)調(diào)“對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”。這是對(duì)我們基礎(chǔ)教育工作者的要求和鞭策。中小學(xué)教師應(yīng)該向?qū)W生展示科學(xué)之美，讓他們對(duì)科學(xué)的好奇心得以保持，并培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教師從事科普工作有顯著優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該受到鼓勵(lì)。現(xiàn)在網(wǎng)上做科普的教師越來越多了，最近，我正籌劃成立一個(gè)科普聯(lián)盟，把熱愛科普的各科教師組織起來，為中國科普事業(yè)盡一份力，為“小朋友們”求知盡一份力。
【智庫答問】
本期嘉賓
中國科普研究所科普政策研究室主任鄭念
中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科技傳播與影視融合項(xiàng)目發(fā)起人王姝
好奇心是知識(shí)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力
光明智庫：習(xí)近平總書記曾指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。“知識(shí)網(wǎng)紅”火爆網(wǎng)絡(luò)給互聯(lián)網(wǎng)科普工作帶來怎樣的契機(jī)?
王姝：“知識(shí)網(wǎng)紅”除了輸出的內(nèi)容有知識(shí)、有文化、有趣味，他們強(qiáng)烈的個(gè)人特色也吸引著大眾。成功的科學(xué)傳播，往往是為科學(xué)的內(nèi)核增加有趣的“外殼”。借助“知識(shí)網(wǎng)紅”的號(hào)召力和影響力，更多的人有機(jī)會(huì)看到科學(xué)、了解科學(xué)、愛上科學(xué)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心與創(chuàng)造力。
鄭念：這種現(xiàn)象符合傳播學(xué)的基本原理。首先，“知識(shí)網(wǎng)紅”善于運(yùn)用B站、微信公眾號(hào)、抖音等新媒體傳播平臺(tái)，內(nèi)容呈現(xiàn)豐富生動(dòng)、吸引力強(qiáng)。這類知識(shí)傳播往往擺脫了傳統(tǒng)書本的嚴(yán)肅說教式敘事，用語新潮，聲、圖、像居多，時(shí)常穿插表情包、幽默段子等元素。其次，傳播者鮮明獨(dú)特的人格魅力，能夠更好地滿足受眾需求。新媒體傳播中，品牌形象的樹立尤為重要，不管是通過語言、神態(tài)傳遞人格信息，還是通過統(tǒng)一化的剪輯風(fēng)格、視覺標(biāo)志、經(jīng)典口號(hào)等將形象刻入受眾腦海，“知識(shí)網(wǎng)紅”都樹立了鮮明的人設(shè)，贏得了廣泛好感。最后，傳播者大多具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，能很好地解答現(xiàn)實(shí)問題和受眾困惑，從而樹立口碑、引發(fā)傳播。
公眾關(guān)切是專業(yè)性與通俗性之間的契合點(diǎn)
光明智庫：親和力是網(wǎng)絡(luò)科普的重要因素。科普傳播該如何把握好專業(yè)性與通俗性之間的契合點(diǎn)?
鄭念：要找到專業(yè)性與通俗性之間的契合點(diǎn)，就要準(zhǔn)確把握受眾需求。無論是科學(xué)家還是專業(yè)傳播者，關(guān)鍵是要回應(yīng)公眾關(guān)切，有效釋疑解惑。科普內(nèi)容不僅要有科學(xué)性，還要有現(xiàn)實(shí)性、有表達(dá)藝術(shù)性，有時(shí)還要巧妙運(yùn)用媒介傳播的新聞性。例如，自媒體創(chuàng)作者“畢導(dǎo)”就擅長(zhǎng)從熱點(diǎn)事件出發(fā)，挖掘生活小事中的科學(xué)道理，在傳遞科學(xué)思維的同時(shí)，關(guān)注普通人的衣食住行。優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)科普是一個(gè)技術(shù)體系，需要多個(gè)學(xué)科的理論支撐。
王姝：以視頻作為科學(xué)傳播的載體，優(yōu)勢(shì)在于可以用直觀的視覺體驗(yàn)揭示諸多科學(xué)問題。專業(yè)傳播團(tuán)隊(duì)的參與是科普視頻通俗有趣的重要基礎(chǔ)，而多學(xué)科專家的合力支持與智慧輸出，則是視頻內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾ＷC。相較而言，科學(xué)知識(shí)更易于傳播，而科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神富于抽象性，更適合“借勢(shì)傳播”，以生動(dòng)有趣的載體，在潛移默化中傳遞給大眾。
專業(yè)機(jī)構(gòu)+媒體平臺(tái)，合作勢(shì)在必行
光明智庫：“知識(shí)網(wǎng)紅”的科普作品良莠不齊，專業(yè)科普工作者卻缺乏傳播力與關(guān)注度。如何看待此類“痛點(diǎn)”?
鄭念：從現(xiàn)實(shí)看，我們不僅對(duì)科普人才缺乏專業(yè)化培養(yǎng)，也缺乏準(zhǔn)入門檻。優(yōu)秀的“科普大咖”少之又少，一方面與自媒體“野蠻生長(zhǎng)”，部分從業(yè)者為博眼球、搶流量而擾亂生態(tài)有關(guān)，一方面也與媒體平臺(tái)審查監(jiān)管機(jī)制不完善有關(guān)。應(yīng)鼓勵(lì)媒體平臺(tái)與科學(xué)機(jī)構(gòu)合作，出臺(tái)“科普專家認(rèn)證制度”，加大對(duì)優(yōu)秀科普內(nèi)容創(chuàng)作者的扶持。科技工作者、科普工作者也需加強(qiáng)傳播技能學(xué)習(xí)，利用新的媒介形式增強(qiáng)自身影響力，用優(yōu)質(zhì)科普信息占領(lǐng)輿論陣地。
王姝：客觀存在的學(xué)科壁壘，是很多內(nèi)容創(chuàng)作者難以破解的困局之一。事實(shí)上，不僅各學(xué)科之間存在知識(shí)壁壘，研究者也常遇到對(duì)自己學(xué)科領(lǐng)域的其他分支不甚了解的情況。如果說哪個(gè)群體最適合進(jìn)行科學(xué)傳播，科學(xué)家當(dāng)仁不讓。但客觀限制在于：在將科學(xué)信息轉(zhuǎn)譯給大眾的過程中，科學(xué)家普遍缺乏知識(shí)遷移能力。因此，跨界合作變得尤為必要。科學(xué)與娛樂并不是對(duì)立的，在揭示真理方面，雙方只是方法不同，并且能夠相互融通。
追蹤發(fā)展，打造更精準(zhǔn)普惠的科普格局
光明智庫：科普視頻已成為科普教育的重要載體。如何讓這只科普“翅膀”硬起來，更好地提升公民科學(xué)素質(zhì)?
王姝：科普視頻以及包含嚴(yán)肅科學(xué)成分的影視作品，其目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)科學(xué)的借勢(shì)傳播。科技傳播與影視娛樂交融的目的，不是將娛樂化的影視作品改造成毫無瑕疵的科教片，而是盡可能融入科學(xué)元素，讓普通人在良好的視聽感受中走近科學(xué)。這是一個(gè)新的領(lǐng)域、一條新的路徑，需要更多人參與其中，群策群力。科學(xué)傳播要與社會(huì)發(fā)展的需求及趨勢(shì)相匹配，亟須理念升級(jí)、模式創(chuàng)新、路徑開拓。
鄭念：以短視頻為代表的新傳播媒介具備輕量化、移動(dòng)化、社交化、智能化等特點(diǎn)，不僅符合公眾學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，也具備贏得受眾注意力的突出優(yōu)勢(shì)。新媒體新平臺(tái)的演變，也帶動(dòng)了設(shè)備制造、軟件服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)、內(nèi)容傳播等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。科普事業(yè)應(yīng)緊跟發(fā)展潮流，加大力度推動(dòng)科普信息化、智能化、智慧化，從科普服務(wù)供給、傳播渠道升級(jí)、優(yōu)秀作品創(chuàng)作等多方面入手，打造更加精準(zhǔn)普惠的科普格局。同時(shí)，要加強(qiáng)市場(chǎng)理念培育，推動(dòng)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使科普事業(yè)和科普產(chǎn)業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)、雙翼齊飛。
(項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：本報(bào)記者王美瑩、詹媛、姚曉丹、王斯敏)
