在第七屆清華大學校長杯創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽十強決賽上，清華大學副校長、教務長楊斌教授帶來了主題為“大學創(chuàng)新文化的五個特征及對文化傳承創(chuàng)新的貢獻”的分享。楊斌指出，大學的科研創(chuàng)新文化，對于整體社會文化有重要價值和貢獻。與企業(yè)創(chuàng)新相比，大學創(chuàng)新有低功利性、弱層級性、高公益性、科學理性、強人文性這五個特征。

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，楊斌也提出了期望，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的初心是培育對學生一生有重要影響的價值觀和品格品性。相比瞬間的“賽果”，學生們在“賽程”中所接受的指導和挑戰(zhàn)更重要。我們要不忘初心，關注育人。

以下為楊斌題為《大學創(chuàng)新文化的五個特征及對文化傳承創(chuàng)新的貢獻》的發(fā)言全文：

大家下午好!今天是清華大學“校長杯”的第七屆的決賽，我特別代表學校來表示祝賀和支持!也來感謝各位企業(yè)的支持和校友的幫忙。祝我們的大賽一年比一年更有進步。

剛才比賽開始之前，我們開了清華x-lab管理委員會的成立會議，討論清華x-lab和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下一步的發(fā)展。我自己感覺，形勢是好的。以前的幾屆校長杯，場地特別大，媒體特別多，燈光特別炫，熱熱鬧鬧的，其實，我覺得現(xiàn)在這樣樸素簡單直奔主題就最好。一段時間里，雙創(chuàng)變成社會上媒體的焦點，各界的殷切期望很急迫，其實反而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的扎實開展構成某種擾動。我們的初心是通過大學當中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)人，不僅僅是出來一些創(chuàng)業(yè)家或者說創(chuàng)新人才，而是更多的學生都能夠在這個過程中在自己心里播下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，不論今后做什么樣的工作，都有一種挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、動手改變的意愿、勇氣和能力。我們希望通過清華x-lab和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠培育對同學們一生有長久影響的價值觀、品格品性，這比短期內提高學生身上的某些能力以及過程中獲得的具體成果，長期看更重要得多。

大學里面學生比賽的特點是，任何時候“賽果”都是瞬間的，是一種當時狀態(tài)的反映，不是什么光環(huán)，遠稱不上是什么成就。我們更看重的，我們也希望參與其中的同學們更看重的，是在“賽程”中所接受到的包括在座的評委在內所給予的指導、挑戰(zhàn)、拉伸，打磨每個計劃，深化創(chuàng)新感覺;這些帶有手把手色彩的培育過程要比什么“賽果”重要得多。所以我今天還是特別要代表學校來表示支持，不僅是支持比賽，更是支持你們一以貫之的投入。學校里以“校長”命名的活動恐怕只有這一個“校長杯”，足見清華大學對以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來育人這件事兒的看重，這不是某個階段的政策，而是會長期堅持下去的，咬定青山不放松。

利用給決賽致辭這個機會，我想分享一點自己的思考，供各位老師、同學、也包括企業(yè)家、投資家批評，以促進我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的深化。我們都知道，現(xiàn)代大學重要的使命之一是文化傳承創(chuàng)新，其內涵是很豐富的，今天我想著重談自己思考的一個角度，就是大學的科研創(chuàng)新文化，對于整體社會文化的價值和貢獻。清華講科研做貢獻的時候，經(jīng)常說三條，頂天(面向全球科技前沿突破)、立地(服務國家戰(zhàn)略和社會需求)、樹人(以科研來培養(yǎng)人才)，我有時候也想，三者之外，是否還可以加上一個“新風”，就是大學的創(chuàng)新文化對于整個社會文化其實有一種“新風”的貢獻。

企業(yè)是技術創(chuàng)新的主體，而大學的科研創(chuàng)新則是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。學術界和企業(yè)界都為創(chuàng)新而不竭地努力，這二者當然不是競爭關系，但也不是簡單的互補或者上下游關系，其創(chuàng)新模式也不太一致。這里的“不一致”我認為是有價值的，某種意義上構成一種創(chuàng)新的張力結構，支撐起更具長期競爭力、更有韌性、也更有活力的國家創(chuàng)新體系。

大學的創(chuàng)新文化，有五個與企業(yè)界不太一樣的特征，我個人認為是持續(xù)地豐富著整個社會創(chuàng)新的文化和價值的。

第一條，就是大學創(chuàng)新的低功利性。倒不是說大學的學者們有這個自覺性，也不是說企業(yè)界的創(chuàng)新者們太功利。必須要看到，企業(yè)界很多時候是要背負著比較短期就要見分曉的業(yè)績壓力，投資者的期待和業(yè)內相互之間的競爭也使得在時間維度上企業(yè)界的創(chuàng)新不能做得很從容。企業(yè)界的好處是需求也許更明確，但也要警惕這些需求可能是比較淺的、短的，有時候需要挖掘能表達出來的需求背后沒說出來的“真需求”。學術界創(chuàng)新的低功利性，就是放飛、包容學者們的好奇心、理想化，所帶來的有趣的探索，以及探索失敗;并不是為了派上一個即刻的用場，但是卻能代復一代地引領人類的發(fā)展，深化人類知識的基礎，突破著認識的邊界。低功利的自由探索，對于企業(yè)界是相當?shù)厣莩薜模M管有些企業(yè)時不時地也想模仿大學的做法，給創(chuàng)新者們相當?shù)淖杂啥龋珒仍诶镞€是跟大學的寬松環(huán)境不同。低功利性，意味著給創(chuàng)新的耐心更長，更能做也愿做長遠的部署，這給整體的社會文化帶來一種積極的輸出。高校的科研創(chuàng)新成果，就像她的育人成果一樣，很多時候不該在比較短的時期中加以衡量和評價。這就是低功利性。

第二條，是大學創(chuàng)新的弱層級性。這是大學組織的一個突出特點。這兩天參加校友聚會的活動，我們的文化傳統(tǒng)上是“序齒不序爵”，反映到學校的創(chuàng)新實踐中，也是如此。誰有新主意都會被聽取，弟子不必不如師，平等探索，鼓勵爭鳴。大學的教授階梯就是相對簡單的三層，很多專業(yè)服務行業(yè)也都是如此，而且梯級高并不代表學術上的權威，資深的老師們要不斷地聽年輕的博士生、年輕老師講新發(fā)現(xiàn)，這是一種終身學習，讓大學當中的每個人都對學術的飛速進步有更強的敏感性。新技術往往有“逆齡化”的特征，也就是年紀輕的人反而更敏感更容易上手，更可能是嘗鮮者;而弱層級性，對于整個創(chuàng)新文化都是有積極價值的，當然對于企業(yè)到了生產(chǎn)運營中卻可能未必。弱層級也許會有利于不同學科、領域之間的交流融合，不必都回到命令鏈條的頂部，不太在意自己是哪個部門的，這一點也是跟企業(yè)創(chuàng)新不同的。

第三條，是大學創(chuàng)新的高公益性。這是大學創(chuàng)新的一個價值取向。不只是公立大學如此，所有大學的創(chuàng)新，比起企業(yè)界來，都趨向于高公益性這個基本價值立場。在選擇研究題目時，大學也往往鼓勵教師們選擇那些對于公共命運、人類福祉有長期影響的題目。終身教授制度，其實也有這個好處，就是可以獻身大我。國家對大學，以及大學當中，對知識產(chǎn)權的安排也有其特殊性，既希望保證對其中的具體創(chuàng)新者有足夠的激勵，同時又適度地促進知識產(chǎn)權更快地流動、擴散，以造福社會，惠及民生。

第四條，是大學創(chuàng)新的科學理性。大學的創(chuàng)新在知其然之外，尤其重視知其所以然，強調可以重復實驗，循證說理，科學精神是放在第一位的。整個社會的創(chuàng)新環(huán)境的營造中，科學普及工作是一件大事，除了科學知識的普及，更多時候需要的是公眾在科學精神、批判性思維上的普及。現(xiàn)代社會大眾容易被一時之熱點和思潮所影響甚至左右，而大學對社會的紛擾喧囂能保持一定的超然距離，給社會文化貢獻著一定的穩(wěn)定性。大學當中的學科秩序也是如此，不是社會上互聯(lián)網(wǎng)熱，就全都一窩蜂搞互聯(lián)網(wǎng)，而是保持著她的范式邏輯、科學理性，冷靜地、持續(xù)地做著獨特的學術貢獻。企業(yè)界的創(chuàng)新成效總會帶有不少營銷的成分，這也難免，畢竟有產(chǎn)業(yè)競爭或是獲取資源的需要，而學術界應該主要是靠創(chuàng)新成果自身說話，經(jīng)得起時間的反復考驗。

第五條，是大學創(chuàng)新的強人文性。大學中的科研創(chuàng)新的選題，不僅是人文社會科學學者，包括自然科學和工程技術的學者，都更有充滿暖意的人文立場，更有促進社會平等和諧的價值主張，都更愿意關心不被競爭和效率所憐惜的弱者——特別是當這里的弱，很多時候并不是本身不努力，而是由于社會的變化、技術的交替所帶來時，大學創(chuàng)新就更希望幫助他們，并且以創(chuàng)新的力量和方式來做，讓社會的未來變得更好。強人文性，也意味著大學中的創(chuàng)新會天然地成為“有責任的創(chuàng)新”、“人本的科技創(chuàng)新”。長期來看，這種有人文大愛的創(chuàng)新不僅對社會文化有滋養(yǎng)，本身也構成一種獨特的創(chuàng)新競爭優(yōu)勢。

這五條我所體會的大學創(chuàng)新的文化特征，肯定是掛一漏萬，不同的國家、不同的大學所體現(xiàn)出來的也各有特點。這些大學創(chuàng)新的文化特征，當然對企業(yè)創(chuàng)新也可以有一些借鑒和啟發(fā)，但是企業(yè)界所處的情形不同，面臨的挑戰(zhàn)與大學不同，所以也不可能統(tǒng)統(tǒng)變成大學這樣的創(chuàng)新文化。大學的創(chuàng)新文化比起企業(yè)來也可能缺少整合性、針對性、有組織性，顯得效率低、周期長、太散漫。各有各的好，各有各的美。應該說，大學能有相對從容寬松的創(chuàng)新環(huán)境，也是靠國家社會的關愛支持，包括企業(yè)界的慷慨贊助，才做得成，值得感恩，倍加珍惜。

從這個角度來延伸說來，我們這些大學在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，也會有意識地突出低功利性、弱層級性、高公益性、科學理性和強人文性。我看了一下這次進入十強的團隊的題目，除了剛才重恩院長所說的今年硬科技備受青睞之外，我也看到人民的生命健康得到越來越多的關心，包括生態(tài)保護、老齡化，這些也都是跟人文有關的。這些沒有被滿足的需求，也許短期內感覺不是那么有利可圖的選題，但長期來看卻可能代表著非常重要的新的需求趨勢。評委老師們也可以給予多一些關心和鼓勵。

今天與獲選十強的同學和費力幫忙的評委，以及各位同事、企業(yè)贊助者，來分享大學創(chuàng)新文化的一些特征以及其對社會文化的貢獻，還是希望我們的比賽和平臺，不忘初心，踐行使命，持之以恒，關注育人。大學當中，最美好的莫過于，學習者都在進步，其實沒有輸家這個概念，只要你參與其中付出努力，你就是這個過程當中的贏家——顯然，贏家不只是最后評委宣布的冠軍。