“師德正，才能學(xué)風(fēng)正，社會(huì)風(fēng)氣才能正。”日前，北京青年報(bào)記者就學(xué)校如何更好建設(shè)師德師風(fēng)對(duì)話豐臺(tái)二中校長何石明。

“體罰甚至侮辱學(xué)生、學(xué)術(shù)論文造假等個(gè)別教師的行為失范，是否給學(xué)校管理帶來了警示?學(xué)校到底該怎樣確保更好地建設(shè)師德師風(fēng)?”對(duì)于這幾個(gè)問題，何石明校長表示，學(xué)校要探索有效途徑，狠抓執(zhí)行落實(shí)，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)與立德樹人的統(tǒng)一。其中，完善師德師風(fēng)的監(jiān)督考核機(jī)制、先進(jìn)教師的示范引領(lǐng)作用以及激勵(lì)教師個(gè)人加強(qiáng)自我修養(yǎng)這三點(diǎn)是關(guān)鍵。

他提到，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍管理的重要責(zé)任，學(xué)校要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到學(xué)校治理和依法執(zhí)教的高度。豐臺(tái)二中結(jié)合法律規(guī)定和師德規(guī)范，形成管理傳統(tǒng)，通過認(rèn)真查找、深刻剖析，研究預(yù)判學(xué)校是否存在師德師風(fēng)建設(shè)的問題，建立問題清單、責(zé)任清單、整改清單，落實(shí)整改到位。另外，學(xué)校應(yīng)把師德師風(fēng)建設(shè)納入各項(xiàng)考評(píng)中，實(shí)行一票否決。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的評(píng)價(jià)考核之中，暢通學(xué)生反映師德師風(fēng)問題的渠道，領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，積極聽取學(xué)生對(duì)教師教育教學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中反饋的意見，讓學(xué)生的評(píng)價(jià)意見的結(jié)果得到運(yùn)用;通過相互評(píng)課、同行督導(dǎo)、督導(dǎo)檢查、師生座談會(huì)等方式，開展互評(píng)監(jiān)督，互幫互促。

如何考核新教師的師德?何石明校長也給出方法，學(xué)校在面試新教師的時(shí)候，師德是非常重要的考核內(nèi)容。“新教師是否熟悉教育相關(guān)的法律法規(guī)，了解教師和學(xué)生之間的關(guān)系，知道教師的權(quán)利和義務(wù)，這是我們?cè)谡衅感陆處煏r(shí)，首先要了解的。”同時(shí)，通過與新教師溝通教育理念，溝通對(duì)教育現(xiàn)象的看法等渠道來獲知新教師是否尊重教育，尊重學(xué)生。我們也會(huì)考慮新教師在校期間的教育實(shí)踐，通過他的實(shí)踐綜合表現(xiàn)來側(cè)面了解新老師的綜合素質(zhì)。此外，豐臺(tái)二中還會(huì)通過老師試講環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)，比如講課時(shí)的手勢、對(duì)同學(xué)們提問的方式和語氣等了解新教師。

何石明還提到，學(xué)校要積極引導(dǎo)教師自覺提升自身道德修養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的化身、智慧的靈泉，更是道德的典范、人格的楷模。豐臺(tái)二中在平時(shí)就非常注重深入挖掘優(yōu)秀教師的榜樣，多渠道、大力度宣傳這些老師，彰顯他們?cè)趲煹聨燂L(fēng)方面的突出表現(xiàn)，通過宣傳身邊先進(jìn)典型，增強(qiáng)師生對(duì)師德高尚的教師尊重，增強(qiáng)優(yōu)秀教師的職業(yè)自豪感。

“教育家葉圣陶說：教育工作者的全部工作是為人師表，教師都是必須具有高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界的人。教師的職業(yè)道德水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的任何偏頗，都會(huì)影響到學(xué)生。”何石明說，也正因此，學(xué)校定期舉行專家講座請(qǐng)全體教師參與聽講，以此來提高老師們對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，針對(duì)年輕老師，學(xué)校辦起了“青年班”，通過三年學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)年輕老師都師德“達(dá)標(biāo)”。