全校284名學生，每人給父母寫一封信，父母讀信后回信一封——這是期中考試后，武漢市光谷第四初級中學為學生和家長“布置”的特殊作業。該校課程管理中心主任陳小林說，期中考試后，許多學生成績不如意，他們害怕父母責怪，學校希望用親子間寫信、回信的方式，疏導雙方情緒，促進親子有效交流。

家長回信普遍更長

記者昨日在光谷四初發現，從已收上信件的班級看，孩子在信里主要是談“為什么考得這么差”“下一步要提高哪些學科的分數”，家長回信的關注領域明顯更寬泛，許多人在信中與孩子談習慣談理想談人生，篇幅普遍更長。

該校701班學生管長樂在信件中對每科做了反思，并附上各科分數與普高線的差距。他的媽媽在回信中幽默地說：“在手機上看到你的期中成績后，我立刻給自己倒了一杯冰水，因為到了媽媽這個年紀需要把生命放在第一位，所以你回家依然能看到和藹可親的老母親。”接下來，她提議孩子認真審視自己，父母會和他一起改進，并借用洛克菲勒寫給兒子的信“現在就去做”結尾;703班的高同學首先在信中匯報歷史考得不錯，接著又說數學不行，準備下次再考高一點，他的媽媽在回信中寫道：“因為學校布置的作業，我第一次和你書信交流，很新鮮……媽媽現在還記得你出生時的樣子，什么優不優秀，漂不漂亮都不重要，只希望你健康平安，但現在是我的要求變高了嗎?是因為媽媽希望你不要在可以奮斗的年齡選擇安逸，不要因虛度青春到老獨自悔恨。”

像這樣的心平氣和的交流不少：有孩子寫“心痛的不只你一個人，我的痛苦在你之上”，憧憬著自己如苔花一樣，能學牡丹開，家長則回復“一份付出一份收獲，希望你正確看待學習，現在讓你爽的東西，也許日后讓你更痛苦。”也有家長直接落款“希望你越來越好的人”。

怨氣少了理解多了

此次寫信活動，學生和家長都非常積極，有學生一寫就是8張。學生梁悅心每當下課就奮筆疾書，很快就寫完了三頁紙。“我告訴他們可以談學習，也可以對父母提要求，把平時不敢或不好對父母說的話都寫上去。”陳小林說。

家長們則更認真，許多人字斟句酌，先打草稿，再謄寫到信紙上。一位媽媽說，從女兒的信中得知她覺得父母不怎么愛她了，因為父母把大部分精力放在一歲多的小弟弟身上，對她不耐煩，這次考試又沒考好，心理壓力更大了。她不僅回信反思自己，還買來兩套新衣服給孩子，希望孩子明白父母的愛。

這次“期中親子互寫信”活動，對于今年新投用的光谷四初是第一次，但對發起人陳小林來說，卻是個推行了16年的老活動。“多年來，不管在哪個學校做這個活動，效果都非常好：從前我會在家長會上，每個學生的桌上擺上這封信，家長現場讀信都會讀哭。”陳小林說，看到孩子的期中考試成績后，不少家長心中都升起怒火，不妨換個角度，利用考試后孩子希望向父母解釋的契機，讓雙方用信件交流，不僅能為家長降降火，還可幫助家長走進孩子心里。

光谷四初校長伍學明說，他也會向全校家長寫一封信，引導家長真正靜下心來關注孩子，去理解、靠近、幫助孩子。