近日，家長因批改作業退群事件，引發廣泛關注和討論。據不完全統計，從2018年至今，已有10多個省份的教育部門出臺相關文件叫停“家長批改作業”。有的地方還明確定期開展作業督查，甚至將其納入績效考核。

在今日新聞發布會答記者問環節，教育部基礎教育司副司長俞偉躍對于“杜絕將學生作業變成家長作業的問題”作出回應。

他表示， 對于杜絕將學生作業變成家長作業這個問題，教育部的態度是一貫的、堅決的。

“作業是學校教育教學的一個重要環節，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。”

他介紹，“這幾年，教育部一直以來高度重視作業管理的問題，像中發26號文件、減負三十條等等都有一些明確的要求。在前不久，在山西召開的全國基礎教育綜合改革和教學工作會議上，陳寶生部長專門就作業管理也提出了明確的要求，作為五項重要管理的內容之一。”

目前，遼寧、山西、長沙等地都陸續出臺了關于規范作業管理的一些意見，取得很好的成效。

俞偉躍副司長表示，在指導地方按照要求切實落實好作業的管理工作方面，教育部將主要采取三個方面的舉措：

第一，健全作業布置的機制。像學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和面批講解、學生反饋和評估等等方面的機制。

第二，提升作業的質量，主要是在嚴格控制作業總量和時間的基礎上，優化作業的設計，創新作業的形式，強化實踐性的作業，積極探索彈性作業、跨學科的作業。我們也鼓勵各地系統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業。

第三，加強日常監管，對于違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利于減輕學生過重課業負擔，促進學生身心健康全面發展的良好教育生態。

他同時也強調，不給家長布置作業，并不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了，家長也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。