日前，教育部印發《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》，其中明確要求各地各校堅持正確的教育政績觀，進一步規范高考成績發布和相關宣傳工作，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。

近些年，每到高考季，不炒“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等，讓教育回歸理性，幾乎成了“標準流程”。教育部多次印發相關通知，明確提出不宣傳炒作所謂“高考狀元”等，教育部負責人也曾就此公開回應和強調。但這些仍然剎不住一些地方的炒作沖動。只不過禁令之下，炒作的形式和渠道都相對隱蔽，不少內容都轉到了自媒體等平臺上。

一些媒體炒作“高考狀元”的動力，很大程度上源于社會的需求——人們愿意甚至迫切追求類似“高含金量”的新聞信息，期待通過對這些信息的了解、比對，掌握優質教育資源的出處、分布等，從而為享受這些優質教育資源提早進行規劃和準備。

同時，一些地方政府或教育行政部門，為了凸顯教育政績;一些掌握優質教育資源的學校，為了繼續保持優勢、吸引優質生源，往往會有意無意配合媒體炒作，有的甚至主動聯系媒體，通過付費等模式進行自我宣傳和推廣。

而一些自媒體也可以通過追逐炒作“高考狀元”等收獲流量，加之自媒體炒作此類內容的違規成本小，于是便形成了炒作者與放消息者各取所需、各得利益的局面，客觀上導致了此類信息屢禁不絕。

因此，要讓禁止炒作“高考狀元”取得更好的效果，有關方面還有不少工作要做。比如，要從均衡教育資源、增加優質教育資源入手;要敦促地方教育部門和相關學校轉變以升學率、入名校率衡量辦學水平的落后觀念;要對諸如讓“高考狀元”騎馬游街、大肆宣傳等行為及時處理，以儆效尤;要對一些自媒體參與炒作的行為切實予以監督和處罰，讓變相炒作沒市場、沒條件、沒平臺，甚至付出高昂代價。進而言之，整個社會都應淡化對“高考狀元”的關注，增加對高考的理性認知，還教育一片健康的生態。