政府工作報(bào)告提出“推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加快補(bǔ)齊農(nóng)村辦學(xué)條件短板，健全教師工資保障長效機(jī)制，改善鄉(xiāng)村教師待遇”。近日，兩位來自教學(xué)一線的全國人大代表——張家口市第一中學(xué)語文特級教師尤立增、廊坊市第六中學(xué)語文教研組組長何金英，通過視頻連線，做客河北新聞網(wǎng)“2021云通兩會”直播間，就鄉(xiāng)村義務(wù)教育如何發(fā)展建言獻(xiàn)策。

發(fā)展鄉(xiāng)村義務(wù)教育，教師隊(duì)伍是短板

“推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化是迫在眉睫的問題。”何金英代表認(rèn)為，義務(wù)教育短板在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村義務(wù)教育短板在教師隊(duì)伍。

近年來，我國鄉(xiāng)村義務(wù)教育硬件水平得到很大提高。何金英代表說：“現(xiàn)在到很多鄉(xiāng)村去看，最好的房子就是學(xué)校。”但同時她提出自己的擔(dān)憂，“一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的人數(shù)比較少，教學(xué)力量也比較弱。這一現(xiàn)實(shí)問題亟待重視和解決。”

“師資力量不足，教師隊(duì)伍水平欠缺，都是制約鄉(xiāng)村教育的重要因素。”尤立增代表近年來加大了對鄉(xiāng)村教育的調(diào)研，他表示，要提升鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量，除了提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師自身的水平外，更需要外部力量的支援，比如對口支援、送教下鄉(xiāng)、師資培訓(xùn)等。

提升教育信息化應(yīng)用，讓“云課堂”惠及更多學(xué)子

提高鄉(xiāng)村教育水平，還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)。尤立增代表認(rèn)為，應(yīng)將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在義務(wù)教育均衡發(fā)展中的重要作用，助推優(yōu)質(zhì)教育資源更多惠及薄弱學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)。

對此，何金英代表表示贊同。她認(rèn)為，信息化教學(xué)可以穿越學(xué)校邊界、區(qū)域邊界、系統(tǒng)邊界等，不受地域限制，達(dá)到資源共享。“目前廊坊市第六中學(xué)已與另一所學(xué)校采取‘牽手’合作的模式，通過5G網(wǎng)絡(luò)和同步課堂平臺，實(shí)時互動交流，共同開展知識學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教師共同研修，提升教育質(zhì)量與辦學(xué)水平。”

尤立增代表建議，要因地制宜開展農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)示范培訓(xùn)，探索名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式培訓(xùn)改革，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓每一個孩子享受到信息化帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源。