暑假還沒到，家住北京南城的家長(zhǎng)王先生就收到了孩子所在中學(xué)的通知，如果孩子升高三想轉(zhuǎn)為藝考生，需提前向?qū)W校報(bào)備。不只是王先生一人，多所公立中學(xué)的家長(zhǎng)都在孩子即將步入高三之際收到了類似的通知……
以往，這種情況幾乎沒有。此前，公立校并不放心學(xué)生參加藝考培訓(xùn)后，再?zèng)_擊高考。而隨著近年來(lái)藝考政策的利好，一批藝考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，從“不放人”到主動(dòng)通知，公立校對(duì)藝考生的“放手”態(tài)度日趨明顯。
業(yè)內(nèi)人士指出，過(guò)去，到名校借讀、上民辦校插班、參加“美國(guó)高考”是北京應(yīng)屆高考生“外流”的三個(gè)主要原因。而近兩年，越來(lái)越多人選擇藝考，成為新高三“空巢”的新動(dòng)向。
當(dāng)然，導(dǎo)致這些公立高中“放心”，甚至鼓勵(lì)學(xué)生外出參加藝考學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵原因是：一些成績(jī)中等的學(xué)生，在有了“藝考”加持后，往往可以沖擊211，甚至985的名校，高考結(jié)果時(shí)常能給學(xué)校帶來(lái)“驚喜”。不得不說(shuō)，對(duì)于很多學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇藝考，甚至成為他們?cè)诟呖贾袥_擊名校的“捷徑”。
藝考成中等學(xué)生沖擊名校的“捷徑”
小初曾經(jīng)就讀于北京某知名藝考培訓(xùn)中心，他所在的培訓(xùn)班15人中，至少有12人是因?yàn)槲幕n成績(jī)中等才選擇藝考的。去年高考時(shí)，同學(xué)們的錄取結(jié)果都比原預(yù)期要好不少。
“如果你的文化課成績(jī)處于中游，作為普通考生，你可能表現(xiàn)平平;但如果作為藝考生，那就是這個(gè)了!”談起中等生參加藝考的優(yōu)勢(shì)，精華學(xué)校藝考培訓(xùn)中心校長(zhǎng)侯仰春做了個(gè)“贊”的手勢(shì)——通過(guò)藝考之路，找到突破口，考取一所更好的大學(xué)，已然成為中等生們殺出重圍的新途徑。
不過(guò)，藝考包括八大專業(yè)：美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、表演、播音主持、編導(dǎo)、書法、攝影。面對(duì)這么多專業(yè)，考生又該如何選擇呢?
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2002年“藝考熱”初見端倪，全國(guó)有3.2萬(wàn)考生報(bào)名參加藝考，到2020年，全國(guó)藝考生總數(shù)高達(dá)117萬(wàn)，其中65%左右是美術(shù)藝考生。為什么是美術(shù)藝考?半路出家學(xué)畫畫，靠譜嗎?
“就外部環(huán)境來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是政策傾斜和市場(chǎng)需求共同造就的。”作為多年深耕美術(shù)藝考的專家，侯仰春分析，藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)要求比普通考生低，原本在普通考生中排到C的成績(jī)，轉(zhuǎn)為藝術(shù)生之后，可以排到B，因此，作為普通考生的中等生，自帶文化課優(yōu)勢(shì)光環(huán)。此外，從外部機(jī)會(huì)來(lái)看，社會(huì)越進(jìn)步，人們對(duì)精神層面的追求越高，對(duì)美的需求越廣，這一點(diǎn)直接體現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才需求的持續(xù)增加上，就業(yè)前景也很廣闊。
基于這兩點(diǎn)，中等生若想為名校放手一搏，美術(shù)藝考，的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
藝考并非萬(wàn)無(wú)一失
不過(guò)，新的選擇，必然催生新的矛盾。普通考生只學(xué)文化課，轉(zhuǎn)為藝考生之后，需要兼顧文化課和專業(yè)課，本就有限的備考時(shí)間該如何安排?曾經(jīng)就有考生抱怨：備考前期，主要精力集中在藝術(shù)專業(yè)課的準(zhǔn)備，等聯(lián)考結(jié)束，畫室的“任務(wù)”達(dá)標(biāo)后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)回原學(xué)校，發(fā)現(xiàn)根本跟不上大家的備考進(jìn)度了。
的確，對(duì)于藝考生而言，文化課與專業(yè)課本應(yīng)相輔相成，卻因考核的時(shí)間不同帶來(lái)精力分配的挑戰(zhàn)，兩者如何平衡?聯(lián)考以考證為目標(biāo)，學(xué)校以文化課成績(jī)?yōu)樽非?，誰(shuí)來(lái)為藝考生的最終錄取結(jié)果負(fù)責(zé)?
侯仰春表示，不少藝考生容易出現(xiàn)“自制力不高，學(xué)習(xí)落實(shí)不到位”的情況?？忌绻粡脑搭^上拔掉自身劣勢(shì)和外部威脅兩個(gè)隱患，即使轉(zhuǎn)變了身份，“中等生”的尷尬局面仍會(huì)在藝考生身上重演。“藝考并非萬(wàn)無(wú)一失的良策，調(diào)整不當(dāng)，很可能得不償失。”
相關(guān)專家建議，合理分配文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，是每個(gè)藝考生必須要做的事情。文化課作為中等生入門藝考的優(yōu)勢(shì)，必須保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，千萬(wàn)不可中斷或者輕敵，文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿始終。家校之間也應(yīng)密切配合，找到合適的監(jiān)督措施，幫助考生落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升“考上重點(diǎn)大學(xué)”的主觀能動(dòng)性。
“文化課專業(yè)課一起上”受青睞
“專家的建議當(dāng)然合理，不過(guò)就像那句電影臺(tái)詞說(shuō)的‘聽過(guò)很多道理，依然過(guò)不好這一生’，具體怎么做才是最重要的。” 和大多數(shù)考生一樣，帶著類似困惑的藝考生小宇，在去年找到了屬于自己的答案。
小宇曾就讀于精華藝考培訓(xùn)中心，是典型的“中等生”，2020年被中國(guó)傳媒大學(xué)視覺傳達(dá)專業(yè)錄取。其中，美術(shù)聯(lián)考211分，文化課523分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于剛步入高三時(shí)的小宇來(lái)說(shuō)，是不敢想的，畢竟他當(dāng)初給自己貼的標(biāo)簽是畫畫沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，除了英語(yǔ)之外的文化課幾乎都是“零基礎(chǔ)”……
在分享學(xué)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)時(shí)，小宇表示，藝考復(fù)習(xí)前期，文化課是和專業(yè)課是一起上的，打好了文化課基礎(chǔ)，會(huì)讓后期提升更快。這種“一體化教學(xué)”，突破了美術(shù)生學(xué)校、畫室兩頭跑的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)藝考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、備考節(jié)奏，將專業(yè)課和文化課兩者聯(lián)合，平衡其學(xué)習(xí)安排，幫助學(xué)生聯(lián)考“過(guò)關(guān)”，文化課“斬將”。作為受益者，小宇認(rèn)為，“這樣學(xué)習(xí)的效果比全都上專業(yè)課要好，后期文化課更容易上手。到聯(lián)考臨近時(shí)，再全部轉(zhuǎn)向突擊專業(yè)課即可。”
這是精華學(xué)校藝考培訓(xùn)中心創(chuàng)設(shè)的全新的一體化教學(xué)模式，至今已幫助四屆、上百人考入清美、央美、中傳等重點(diǎn)大學(xué)。
與小宇同屆的藝考生小楊現(xiàn)就讀于北京工業(yè)大學(xué)。當(dāng)初在畫室的選擇上，她走過(guò)不少?gòu)澛贰Ｐ钸€記得，“很多畫室教室很大，老師兼顧不到每個(gè)學(xué)生，除非你畫得很好，要不然很難找到老師一對(duì)一改畫。”根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，小楊建議，藝考培訓(xùn)還是要選擇小班教學(xué)，這樣老師才能有時(shí)間精力進(jìn)行“一對(duì)一”的監(jiān)督、指導(dǎo)， 迅速發(fā)現(xiàn)考生的弱點(diǎn)，再進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，在短期內(nèi)提升能力。
專家建議：藝考只是一個(gè)新開始
選擇藝考之路，只是一個(gè)新的開始。家長(zhǎng)和考生接下來(lái)要做的“功課”，才是重中之重。美術(shù)藝考，能否成為一條綠色通道，既要靠看考生有沒有突破自我，奮力一搏的勇氣，更要找到行之有效的教學(xué)模式和備考策略。(牛偉坤)
