“雙減”政策的實施，意義重大而深遠。從社會層面講，這是黨中央作出的一項重大決策部署，是涉及千家萬戶的民生工程，是深化教育領域綜合改革的重要內容，是推進教育均衡發展的有力舉措。從學生的角度看，減輕課業負擔，能讓他們不再被繁重的作業壓得喘不過氣來，有更多休息時間。對家長來說，“5+2”托管模式解決了“接孩子放學難”問題，還不用花錢上校外托管班，可謂省錢、省力、省心。

這些都是深化教育改革、推進教育高質量發展帶來的益處，也是國家實施“雙減”政策的初心所在。但是，如何在“減”的同時做好“增”的文章，教師、家長須共同發力。因此，做好“雙減”政策下的“增減法”，要把握好3個關鍵點。首先，充分尊重教育發展規律。規律絕不以人的意志為轉移。要在完善質量評價、加強高素質教師隊伍培養、營造良好生態的基礎上，給予學校和教師更多的話語權和自主權，讓教師潛下心來抓教學，探索更多導學式、啟發式教學方式方法，最大限度激發學生的學習興趣和內生動力，實現教與學的良性互動。因材施教、因類施教的主陣地在課堂，必須守好，這也是彰顯“雙減”政策的生命力所在。其次，彰顯學生的特點和優勢。學生成長、成功的路有千萬條。如何抓住學生的自身特點和優勢，助力學生高點起飛，考驗學校、家長的責任與擔當。“雙減”是減負增效。效從何來?需要落腳到學生日常能力的培養，體現在學生行為習慣的養成，貫穿到家長責任與擔當的踐行。這個過程，需要家校通力合作，在陪伴成長中多學習、多觀察、多思考、多溝通，既看到學生的不足，又要根據學生的階段特征和個性化特點，采取有針對性的引導措施。只有這樣，才能尋找到學生成長的支點，利用杠桿撬動其精彩人生。最后，嚴格落實制度措施和要求。“雙減”落地生根，需要各級各部門嚴抓制度和措施落實，更需要持續強化家規、家風建設。導致家長焦慮的最主要原因，是說做分離，知行不統一。家長要以身作則，從點滴做起，從自我做起，從家規做起，引導孩子把“減”出來的精力用在自我規范的“增”上，實現提質增效、“強身壯骨”。(王 磊)