本著在作業設計上提“質”，在內容設置上減“量”，從目標導向上“增效”的宗旨，近日，陽城鎮中心小學組織語文、數學、英語、科學、微機、勞技等學科教師，研討探索更豐富的作業內容和更多樣的作業形式，將作業從“大水漫灌”轉變為“精準滴灌”，為教育賦能增效，把“雙減”政策落到實處。

現場，校教導處負責人以語文學科為例帶領教師共同研讀，并指出作業設計要發揮育人價值，各學科要準確把握好作業功能。勞動與技術組教師指出，勞技的任務布置要突出以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新五項功能，促進學生全面發展。六年級語文組長指出，作業設計要體現出自主性、開放性、探究性和綜合性，布置收集性、想象性、觀察性、思考性、表演性、繪制性作業和實踐性作業。三年級語文組教師強調除紙筆作業外，還要編制口語交際作業、小組合作作業等，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

據悉，長期以來，陽城小學因材施教、因材施練，探索設計好常規作業，并以長周期作業做補充和延伸，幫助學生完成知識遷移、思維發展；按照基礎 、拓展、提升三個層次進行分層設計，布置“彈性”作業，使每個學生都能在原有基礎上有所提升；布置學科融合性作業，打破學科壁壘，幫助學生培養綜合解決問題的能力。

(通訊員 郭琪 供稿）

標簽： 鎮中心小學